这是**裸的污蔑。
她想起第一次注意到刘欣状态不对时的担忧，特意在午休时找她聊了十分钟，刘欣只是低着头，说“没事，就是没睡好”；想起月考后她给刘欣妈妈打了三次电话，想沟通孩子的心理状态，每次都被对方匆匆打断：“老师，我们家孩子就是内向，你多盯着点就行，我忙着呢”；想起自己怕刘欣跟不上，特意把英语作业分成了基础版和提升版，给她留的全是最简单的单词抄写和句型练习……
她所有出于善意的关注，所有小心翼翼的提醒，所有费尽心思的照顾，最终竟然变成了一把刺向自己心脏的利刃。
前所未有的挫败感，像黑色的潮水，从四面八方涌来，将她彻底淹没。比月考班级排名倒数第一更甚，比区赛拿二等奖更痛，比办公室被孤立更寒心。她一心扑在学生身上，熬夜改教案改到凌晨，中午放弃休息监督学生补作业，忍受着家长的质疑和同事的排挤，只希望能对得起“老师”这两个字。可结果呢？换来的不是理解，不是进步，而是背后这狠狠的一刀。
“我真的适合当老师吗？”这个念头第一次如此清晰而绝望地浮现在脑海里。她趴在键盘上，肩膀剧烈地颤抖着，压抑的哭声被埋在臂弯里，连发泄都不敢大声。她开始怀疑自己的初衷，怀疑自己的能力，甚至怀疑自己是不是真的有问题——是不是自己的关心太越界，是不是自己的沟通方式真的有问题，是不是自己从一开始就不该选择当老师？
她所有的热情和信念，在这一刻，都变成了一个可笑的、一厢情愿的笑话。
第四节：无人倾诉的夜
那天下午，李悦提前交了情况说明，没等下班就失魂落魄地离开了学校。她没有像往常一样去菜市场买菜，而是直接回了租住的小公寓。推开门，屋里一片漆黑，她连灯都没开，就瘫坐在沙发上，任由黑暗像潮水一样将自己吞噬。
手机屏幕亮了又暗，暗了又亮。大学同学群里，有人分享着重点中学的福利待遇，有人晒出了学生考满分的试卷，有人吐槽着备课的辛苦却带着藏不住的成就感。李悦盯着屏幕看了几秒，手指划过，直接退出了群聊。
她想找个人倾诉，翻遍了通讯录，却发现无人可说。父母远在老家的小县城，一直以为她在省城的重点中学当老师风光无限，每次打电话都叮嘱她“好好工作，别给家里丢脸”，她怎么敢告诉他们自己被家长投诉、差点要被处分的事？曾经的闺蜜在外地当医生，每天忙得脚不沾地，连打电话的时间都没有，又怎么能理解这种被自己用心对待的学生家长背后捅刀子的复杂滋味？办公室的同事？他们大概早就听说了消息，正在背后幸灾乐祸地议论“果然是个毛头小子，搞砸了吧”。
孤独和委屈像藤蔓一样缠绕着她，越勒越紧，几乎让她窒息。她蜷缩在沙发上，把脸埋在膝盖里，眼泪无声地流淌着。辞职的念头像一颗种子，在心底疯狂地生长：算了，太累了，真的太累了。也许自己根本就不适合这条路，何必硬撑着？离开这里，换一份不用和人打交道的工作，哪怕工资低一点，至少不用受这种委屈。
她甚至开始想象辞职后的生活：找一个安静的图书馆管理员的工作，每天和书打交道，不用面对学生的调皮、家长的质疑、同事的排挤。那样的日子，该多轻松啊。
第五节：微光与倔强
就在她几乎要被绝望吞噬，连眼睛都懒得睁开的时候，手机突然震动了一下，打破了屋里的死寂。她摸索着拿起手机，屏幕的光刺得她眯起了眼睛，是王磊奶奶发来的一条长长的语音，足足有六十秒。
她犹豫了一下，点开了语音。老人质朴而激动的声音，带着点方言的腔调，在寂静的黑暗里格外清晰：“李老师，睡了吗？不好意思啊，这么晚打扰你。今天磊磊放学回来，居然主动把英语作业拿出来写了！我都没催他，他自己坐在桌子前，写了快一个小时呢！虽然错了好多，单词也拼错了不少，但这是他上学以来头一回不用我吼、不用我守着就写作业啊！他还跟我说，李老师上次夸他单词记得快，说他有天赋，不能给老师丢脸……李老师，真的太谢谢你了，我们家磊磊从小就没人管，没人夸过他，你是第一个说他有天赋的老师，他遇到你，真是他的福气啊……”
李悦握着手机，泪水再次涌出，但这一次，眼泪滑过脸颊时，带着一点微弱的温度。她想起王磊那天在办公室补作业时的样子：他把英语课本摊在桌上，手指点着单词，一个字母一个字母地拼，拼错了就挠挠头，再重新拼，直到拼对了才露出一个别扭的笑容；想起自己只是随口说了一句“王磊你看，这个单词你一遍就记住了，比班里好多同学都厉害”，他当时耳朵都红了，却坐得更直了；想起林晓雪昨天交上来的历史作业，虽然还是有错的，但字迹比以前工整了好多，最后还画了一个小小的太阳，旁边写着“谢谢老师”；想起上周三放学时，班里最调皮的男生居然主动帮她搬作业本，还小声地说“老师，你今天好像不开心，要不要吃糖？”
只有一个王磊奶奶的认可，只有几个学生的细微变化，太少太少了，根本无法抵消刘欣家长带来的伤害，无法抹平办公室同事的排挤，无法打消她辞职的念头。可这些细微的温暖，却像一颗投入死水的小石子，漾开了一圈圈微弱的涟漪。
就这么放弃吗？
被一个莫须有的指控打败，被那些等着看她笑话的人如愿以偿？让王磊刚刚燃起的学习兴趣熄灭，让林晓雪眼里的光芒消失？
她擦干眼泪，伸手按下了客厅的灯。灯光亮起，刺得她眯起了眼睛，但她的眼神里，渐渐重新凝聚起一丝不肯服输的倔强。她走到书桌前，把刘欣的“学习状态表”找出来，又把那天的课堂日志翻出来，仔细地看着。
就算要离开，也不能是以这种被污蔑、被击垮的方式离开。就算全世界都不相信她，她也要相信自己；就算所有人都质疑她，她也要为自己讨一个清白。
她打开电脑，重新新建了一个文档，标题写着“关于刘欣事件的补充说明及证据”。她要把和刘欣的每一次沟通、每一次作业批改记录、每一次课堂观察都写下来，她要找到当时在场的学生作证，她要让刘欣家长拿出她辱骂学生的证据。
这场战斗，她不能退。为了自己，为了王磊那样刚刚看到希望的学生，也为了她心中那份尚未完全熄灭的、对教育的初心。
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