后来回忆所谓的“特训”，Varia云守觉得里包恩实在是个糟糕老师。别误会，小婴儿能力超强、非常擅长卡着学生的全力布置目标并且实时根据反馈调整教学进度。总体而言，教学成果非常好，少年在为期两个月的时间内取得了长足进步。只是种种优点也掩盖不了里包恩的恶劣性格与过于粗暴的手段。
特训地点在某片荒无人烟的森林边缘，你都搞不懂彭格列到底从哪儿找到这种偏得要死的地方。特训内容可以简单概括为“挨揍”两个字，详细版概括就是“及时看清敌人动作以避免受伤”。
小婴儿的原话： “普通人的战斗方式学校的教学内容已经足够，现在你要适应‘我们’的战斗方式。”
在一个不科学的世界里，最不需要依靠普通世界所谓的“常识”战斗。比如，躲子弹。光凭反应能力躲避子弹貌似天方夜谭，但实际上，排除制造工艺问题，即使是普通受训者使用手.枪的命中率也相当感人，特别“枪.战”这种随时可能丧命的场景，哪有机会慢慢瞄准呢？不然， “火力压制”也不会那么好用。所以，与其说是“靠反应速度真得躲开子弹”，不如说是“预判敌方大致攻击范围然后选择避开”。
里包恩要做的就是强化思维分析与身体反应的结合：狙击手需要无尽的耐心、精确的判断与卓绝的反应。因为很难找到不引人注目且数量合适的射击对象，所以目前要靠近身战斗间接训练这三种特质。
“其实你也不知道要怎么训练狙击手吧。”琴酒反问，语气平淡其中蕴含的怀疑却相当明显。战斗中分心的结果就是后撤慢了一步，被小婴儿手中特制“武器”蹭过手臂，在白色布料上划出道异常明显的黑色痕迹。
“你又被打到了。”里包恩摇了摇手中的武器，嘴角翘起的弧度显得自信又可恶。 “想质疑我，先赢一把再说吧！”
少年阴沉着脸看了眼手臂外侧的脏污， “啧”了一声重新朝对方冲过去。
就算短手短腿，也没妨碍小婴儿行动得异常灵活，简直能称得上“神出鬼没”。表面小婴儿、实际肮脏大人频繁用话语与假动作误导还不像将来那样充分调动头脑的少年，再借助丰富的经验抹平身材差距，冷不丁就用“武器”在对方衣物表面划出道道痕迹。
嗯，虽说特训可以概括为“挨揍”，但琴酒摸着良心讲——如果他有那玩意儿的话——他并没有受到许多肉.体上的打击，倒是精神着实被磨练了一把。毕竟在这两个月里，他意识到自己仍有巨大成长空间的次数比过去十几年加起来还要多。
起初的阶段里他们连训练用武器都是特质的。为了避免受伤过于严重耽误训练，同时也是为了适配变成变小后确实大幅缩减的体力，里包恩特意想出如此模式：两人都穿着全白的衣物，然后用表面附着碳粉的木棒攻击对方。这样就算挥动武器的力度稍弱，只要触及敌人就能留下“击中”的证明。
截止为止，琴酒还未能“毫发无伤”地完成一轮训练。手臂、后腰、小腿……凡是能想象到的部位，几乎都受到过攻击。一道道碳粉好似真得鲜血淋漓的伤口，逼迫少年飞速思考，将自己看到的、听到的、感受到的所有信息汇聚于脑海里，再形成各式各样的攻击策略。
他要耐心，因为恰当的时机并不常见；他要精准，因为敌人不会给你第二次尝试的机会；他要迅速，因为对方的行动速度真得见鬼的快。
所谓因材施教，面对没动力的学生就要想办法强迫他拥有动力，面对聪明、有动力、目标明确却自大的学生就要想办法削减他的傲气、逼他认清双方差距……然后聪明学生自然会乖乖地努力跟上教师的节奏。
里包恩再次试图背后偷袭，然后满意地看到少年的行动比最开始更快、甚至还如预知般反手将武器抽向自己。 “还是太嫩了。”小婴儿内心愉悦地想到，出其不意地调转武器角度， “啪”地在少年脸颊上盖出个圆印。
就这样，从两个人都用特制武器，上午近身战下午远程站晚上偶尔额外再来点额外野外求生，到琴酒开始使用真武器，再到里包恩也开始使用真武器，最后阶段训练场里“刀光剑影”子弹乱飞。如果有人此时不要命的靠近，大概流弹都能打死几个。
少年停在遮挡物后，努力平复呼吸，左手持枪，右手则慢慢摸到藏在腰侧的匕首。虽然此时按气节来分已是初秋，阳光却依旧刺眼，露天训练场浅色地面在午后日光直射下微微反光，持续散发出热气。
四周寂静且吵闹，蝉们藏在植被的阴影中不断振翅，刺耳的嗡鸣几乎连成一片。他仔细分辨着周围的动静，甚至半阖眼帘，完全静止，只为寻找藏在无数虫鸣背后的脚步声。
1秒，2秒，3秒……琴酒蓦地转身扑出掩体，一颗子弹恰巧从他身后擦过，钻入场外林中不见了踪影。他前翻起身，未等身体站稳就拔出匕首——被磨得锃亮的刀刃如镜子般反射出道刺眼的光线，直直射向来者双眼——提前戴好墨镜的小婴儿微笑着再次扣动扳机。
毫无停顿，少年手腕用力，将匕首猛地甩向对方。里包恩被迫停止攻势、偏过身体躲避好似离弦之箭急射而来的凶器。两秒钟的停顿就足够少年拉近距离，躲开里包恩枪口方向的同时瞄准。
“呼——”经过消音.器处理的枪响总是很沉闷。转眼间子弹已蹭过小婴儿的额角，没蹭破皮肤，却轻而易举地洞穿帽檐，在那里留下个滑稽的孔洞。帽子被冲击力带着飞向半空，而里包恩笑容不改，瞬间掏出迷你匕首又松手，抬脚将其踢向学生。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第2页/共3页
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