楼道里那声确认的“嗯？”落下后，声控灯恰好熄灭了。昏暗中，沈旭的轮廓动了动，“你也住在这里？”苏见光觉得有些神奇，听见他说：“对，那我先上去了。”
“好。”
他转身上楼，脚步声在六楼对门停住。钥匙转动，开门，关门。整个过程流畅自然，就像他做任何事一样。
苏见光又在原地站了几秒，才慢慢走上楼。厨房里传来母亲准备晚饭的动静，油锅滋啦作响。她换鞋时想，住对门这件事，说起来也真是巧。偌大的区，偏偏是同一个单元，同一层，门对门。但也只是巧罢了——就像上学路上遇到的同一只流浪猫，同一辆老式自行车，没什么特别的。
接下来的几天，日子以一种平缓而规律的节奏展开。早晨，苏见光六点五十出门时，对门通常还没有动静。她独自穿过红砖墙的家属区，沿着梧桐树的坡路走向学校。偶尔会在路上看见沈旭——有时在前方十几米处，和几个男生边走边说笑；有时在后面，脚步声由远及近，然后擦肩而过时点点头，算是打过招呼。
教室里，他们保持着第一天形成的距离：第一排的两端，隔着一条过道。上课时各自专注，课间时各归各的圈子。沈旭很快融入了男生的群体，篮球、游戏、动画片，都是他能自然接话的话题。苏见光则更多时间留在座位上看书，或者预习下节课的内容。
交流很少，但存在。数学课上苏见光卡壳时，沈旭会推过来一张写了解题思路的纸条；苏见光借给他橡皮时，他会认真说谢谢；收作业时互相传递本子，手指偶尔碰到，会很快分开。
就像两条平行线，在同一个空间里各自延伸，暂时没有相交的点，也没有相交的必要。对苏见光来说，沈旭是“对门那个新同学”，一个友善但不熟悉的邻居，仅此而已。
周五上午第三节是语文课。周老师抱着那摞作文本走进教室时，苏见光的心跳莫名快了一拍——她想起那篇《立此存照》，想起那些写得太真实的句子。
“上周的作文我都看完了。”周老师把作文本放在讲台上，扶了扶眼镜，目光扫过全班，“大部分同学写得不错，但有一篇，我想特别拿出来说说。”
教室里安静下来。苏见光低下头，手指无意识地抠着课桌边缘的一道划痕。
“苏见光同学。”周老师的声音响起。
苏见光抬起头，看见老师正看着她，镜片后的眼睛里有种温和的赞许。
“你的作文，写法很特别。”周老师拿起最上面那本作文本——淡蓝色的封面，右下角用钢笔工整地写着“苏见光”，“用三个小标题，像三个镜头，捕捉了转学第一天的感受。这种写法很新颖，不是我们平时教的记叙文格式，但用得恰当，效果很好。”
有几个同学转过头来看她。苏见光的耳朵开始发烫。
“我给大家念一段。”周老师翻开作文本，声音在安静的教室里清晰响起，“‘悬空的心’——这是第三个小标题。里面写道：‘也许“新开始”就是这样：你被连根拔起，悬在空中，不知道风会把你吹向哪里。唯一能做的，就是在这张纸上，暂时安放这颗还在摇晃的心。’”
周老师念到这里停下来，看向全班：“这个比喻很生动。我相信不少转学过来的同学，或者经历过类似变化的人，都能懂这种感受。”
苏见光感觉到更多目光落在身上。她盯着桌面，呼吸有些紧。余光里，她看见过道另一侧的沈旭也转过头来看她——和周围其他人一样，是一种带着好奇的注视，没什么特别。
“作文贵在写真话，写真情。”周老师合上作文本，“苏见光同学这篇作文做到了。希望大家都能学习这种真诚表达的态度。好了，我们开始上课。”
作文本被传下来时，苏见光翻开扉页，看见周老师用红笔在题目旁边写了一行评语：「视角独特，感受真切。小标题起的棒极了，保持这份对文字的敏感。」
字迹工整有力。
她把作文本合上，放进桌肚。整节语文课，她都有些走神，周老师讲课的声音像是隔了一层水传来。直到下课铃响，她才回过神来。
有几个女生围过来。
“苏见光，你作文真的写得好好啊。”
“那种感觉我也有过，但我就写不出来。”
“你怎么想到用那种写法的？”
问题一个接一个。苏见光有些无措，只能简单回答：“就是……随便写的。”
“才不是随便呢。”一个扎马尾的女生说，“周老师都说新颖了。”
人群散去后，苏见光松了口气。她收拾桌面时，看见沈旭正和后排几个男生说话，大概在讨论放学后打篮球的事。他笑起来眼睛会弯，整个人看起来开朗又放松。苏见光收回视线，把语文书装进书包。
下午大课间，阳光正好。操场上挤满了学生，跳皮筋的，踢毽子的，追着跑的，嘈杂的笑闹声像潮水一样涌过来。
苏见光站在教学楼门口的台阶上，手插在校服外套口袋里。这是转学第一周的周五，她依然没有找到一个可以自然融入的群体。女生们三五成群，每个人都有固定的玩伴，固定的游戏，固定的笑点。她像个误入别人家的客人，不知道该坐在哪里。
她想回教室，但门锁着。只能站着，等这漫长的二十分钟过去。
手指在口袋里蜷缩起来。她开始数操场边梧桐树上的鸟窝——一个，两个，数到第三个时，余光里有人影靠近。
是两个女生。左边那个很高，扎着利落的马尾，长发在阳光下黑得发亮，眼睛大而明亮，睫毛长得像小扇子。右边那个也高，但脸圆圆的，留着齐耳短发，脸颊饱满柔软，看起来很好说话。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共2页
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