“父王之言，儿臣明白！正如以肉去蚁，蚁愈多；以鱼驱蝇，蝇愈至，人性向私，所以智术之士，必远见而明察，不明察，不能烛私；能法之士，必强毅而劲直，不劲直，不能矫奸。【注1】”二凤一板一眼地回答道。
想要了解一个人的思想认知就无法抛开他的人生经历。
秦王嬴政重法不仅因秦国实行商鞅变法后，从一个积贫积弱落后效果变成强盛大国，故而留下重法传统，还因与其年少在赵国的坎坷经历有关。
嬴政之父嬴异人因秦赵两国政局陡然生变，赵国人愤恨秦国人，嬴异人担心被杀，便独自逃回秦国，将年仅三岁的嬴政滞留赵国。
异国他乡，寄人篱下，孤苦无助，受尽欺侮，到底生存如何艰难，可想而知。
别人欺他不是因他犯了多大错，也不是因他哪里做得不够好，只因赵国那些人看他质子身份瞧他不起，更笑他在赵国无权无势身份低贱，欺负他没有任何代价。
好不容易苦尽甘来，回到秦国，母后却与嫪毐私通，企图杀他夺权......
父不爱，母失德，受人欺，遭人陷......在经历一系列非人般的惨境后，秦王嬴政不但没有心性大变，仍坚毅不阿，逆流而上，坚守本心，年纪轻轻扫清障碍，登上权力顶峰，实行一系列强国措施，平定六国、统一度量衡、制定三公九卿和郡县制等。
对于这位伟大的始皇帝，二凤发自内心佩服不已。
正因他不同于常人、悲惨不屈的身世经历，才让其对人性有着鞭辟入里地了解，他相信道德观念对人的约束是有限的，只要诱惑足够大，再正直的人都可能犯错，唯有严苛的法律才能起到有效的震慑作用......
听完二凤的回答，嬴政眼前一亮。
扶苏的几位老师都是他在六国精心遴选的博学多才之士，在教授扶苏之前，他们的学问思想都得经过他的提前考核。
但秦王政记得那几位老师虽都有真才实学，却没有谁能对人性有如此精辟透彻的理解。
“这些道理是哪个老师教你的，还是你自己想出来的，倘若是你老师教的，父王定要好好提拔赏赐他！”嬴政语气里有掩藏不住的惊喜。
“父王，这不是我老师教的，也不是我自己想出来的，而是我前些日子出征赤丽之时，在赤丽衙门内得到一本书籍，儿臣觉得书中所写之文，深入浅出，形象易懂，让儿臣受益匪浅！刚刚儿臣所言，只是其中一小段。”
“想不到啊，这个世界上竟然还会有人跟父王的认知如此相似，真是父王之钟子期，此人是谁？现居何处？”嬴政询问二凤道。
看得出来，秦王嬴政对韩非子此人非常感兴趣，初始印象极佳。
其一，韩非子的思想观点与嬴政不谋而合，人生在世，能够遇到一个如此懂自己的人，非常难得；
其二，爱屋及乌，长子扶苏所喜欢并介绍的人，可信度和好感度自然比旁人更高一筹。
“他名叫韩非，乃韩国一位贵族公子，曾师从荀子，并且学问深厚，可惜现在在韩国并不受重用。”二凤简单几句话就把韩非的情况介绍得很清楚。
说道韩非，秦王政就不奇怪了，因为他早就有所耳闻。
可惜韩非乃韩国王室公子，不可能出卖自己国家。
秦王政为了得到韩非，不惜发动对韩国的战争，逼迫韩王交出韩非子，让韩非以使者身份入秦，换取韩国的和平投诚。
不过既然儿子颇有兴致地给自己介绍，秦王政并不打算扫二凤地兴，认真地问道：“师从荀子？那他岂不是和咱们大秦廷尉李斯是同门师兄弟？”
“正是！韩非乃李斯同门师弟。”
“李斯此人学识渊博、才华横溢、见解读到，每次提议都能给父王一种醍醐灌顶之感，想不到韩非比李斯的见解更深刻入里。倘若此人能来秦国，父王定要重用！扶苏，你得到的那本典籍改日拿给父王看看，父王还想更深刻地了解这个名叫韩非的思想。”嬴政对二凤说道。
二凤听后笑着答道：“儿臣明日就给父王送来。”
嬴政点点头，他除了钦慕韩非的思想之外，更钦佩荀子。
一个老师能够教出一个厉害的学生，可能是他这个学生聪慧过人，但是一个老师教出来的学生个个人杰，那么这个老师定有过人之处。
而且荀子是儒家大师，他竟然教出来两个法家大师，这证明他教授学生并不紧固学生思想，而是注重培养他们创新发散思维。
青出于蓝胜于蓝，荀子教出来的学生不仅跟他一样，学识渊博，见解独到，还融会贯通，开拓创新，独树一帜，这才是荀子育人的高明之处。
可惜荀子已经仙逝，倘若不然，如此博学多才、懂得育人之道的博士，无论话费多大代价他都会延请到大秦，给自己儿子扶苏当老师。
二凤回到流光宫，径直回到书房，看向书架角落，发现自己先前放置的舆图不见了，嘴角露出一丝不易察觉的笑意。
除此之外，还有一件事让二凤察觉异样，那就是他们的闯入并没有引起流光宫守卫的注意，这也就证明自己这流光宫的某些侍卫已经被赵高他们收买了，有人故意放开口子，让匈奴进来......
“赵高，这么快就沉不住气开始对付我了吗？是怕了吗？”
***
深夜，四方馆，烛光摇曳，头曼单于等人正在秘密商榷。
“单于，这是我在秦国长公子所居流光宫的书房里找到的。”说完后，那名侍卫便将羊皮舆图恭敬递到头曼单于手中。
头曼单于解开麻绳，用力一抖，便将舆图打开，铺在长桌之上。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共2页
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