我让二哥回座位，最外边的人也让了位，我突然明白了为什么一些人要当校霸，这种爽感不低于在游戏里找茬拿枪毙人，虽然我只玩过一次。
等成宇回座位的时候，外边的人悄咪咪看我一眼，好像在等我开口，再决定让不让成宇过，刚才看窗外，感觉我和成宇关系不是很好。
我摇摇头，二哥连忙摆手:“奚满，算了。”
哪能这么算了？我瞥一眼二哥桌子上的脚印，这家伙踩着出来连擦都不带擦。
成宇看到老师直起了腰，立马举起手来，胳膊能抬多高就抬多高。
“老师！有外班人进来了。”成宇大喊道。
我们班也有这个规矩，不允许外班人进来，也不许和外班人在门口玩，怕出事后更加麻烦。
老师看着我，朝我走了过来，“你哪班的？”
“我哥感冒了，我来找我哥给感冒药。”我说着，从裤兜里掏出一包感冒灵，递给二哥，二哥一脸茫然的接着，然后他在桌子底下的脚尖往门口处指了指。
他是想我给完药就走吗？
老师点点头，“给完药就走吧，看你不像高年级的，你是哪班的？叫什么？”
“我三年级的，一班。”我笑眯眯道，众所周知，在这里，每个年级一班的学生基本都是和老师沾亲带故的。
“我姓张，张奚满，年级副主任也姓张。”我记忆中，学校大门口贴了一排排人像，领导都在第一排。
我看上面有两个姓张的，估摸着也可以利用，老师不会真的抓我去问年级副主任我是否和他沾亲带故。
老师的表情不像刚才那样淡漠了，开始有了笑容，“哎呦年纪这么小就开始替副主任传话了？是和我们班同学和外班打架的事吗？”
“不是。”
老师明显松弛了。
“我想问问老师，为什么同学可以踩着桌子下课？我们班都不允许这种事情发生。”我放低姿态。
“啊哈哈，你有看到哪位同学踩着桌子出来吗？我上课规定过的。”老师笑着，习惯性用手捂住了嘴。
我指了指我二哥的桌子，上面的脚印还很明显，二哥也没有注意到这个灰色的鞋印，他看向鞋印的表情有一点委屈。
是经常被这样欺负吗？成宇这滚蛋指定是故意的。
“我以前在窗外看我哥的时候，经常看到这位同学，踩着我哥的桌子出来。”我看向成宇，成宇噎住了。
最外边的，一听老师过来的声音就坐直的同学颤了一下，他低下头，按道理说他这种学生应该向老师说实话，但他没有否认，就是说，以前他和成宇也经常生气，经常不让座位。
看来我猜对了。
估计他们班级还没有人提出不让座位这种现象，或者老师说的话不管用，也没人嘴上说着告状，但最终都没有告状。
说实话，我很讨厌告状这种行为，同学的事情同学之间解决，老师不参与才是本分，但同学们都喜欢用“告状”这两个字来维护自己的利益。
老师也总觉得事情如果得不到解决，之后肯定会发生让她睡不着觉的大事。
“赵成宇，你是这样的吗？”老师还要再确认一次。
赵成宇捏着拳头，对我顶撞道:“是张奚落自己踩的，嫁祸于人你很高兴吗？”，他没看老师。
我知道，如果一个人先生气，或者先哭，就会自以为审判者会站在自己这边，越来越爱演，为博得同情心，他可以颠倒黑白。
这时候坐在最外面的同学说话了，“不如把他的鞋子脱下来对比对比，我二哥没他高，他们鞋子的尺寸不会一样。”，说完，他看着我，那神情，似乎在说——我帮了你，你不能再把不让座的行为也告诉老师了。
他不说我也知道要用这种方法，不过他既然想用这种方法交换，恐怕不够补偿我二哥。
凭借我的良心，可以适当放过他。
赵成宇不说话了，他开始哭了，“我只是不小心踩到了而已，你有什么证据证明我经常故意踩他的桌子吗？”
赵成宇把“故意”二字说的很重，假装自己被冤枉了。
我不说话，直看着老师，希望她能妥善处理问题，毕竟赵成宇的演技太劣势了，没什么可包庇的。
老师的心紧了起来，往右上角瞅一眼，难道年级副主任经常闲着没事看班级监控？第一排看得这么清楚，自己也懒得管赵成宇，这次让自己的亲戚过来问？
……偏偏关系户跟赵成宇一排。
老师立即揪住了赵成宇的耳朵，“再撒谎就抄古诗三百首的前五十首诗两遍。”
赵成宇惊讶的张开嘴，老师踢了他一脚屁股，“去，下节课音乐课，你就一直站在后面，站一节课，别以为老师不看监控，我之所以没有及时止损，是以为你是个好孩子，以后不这么干了才不管你的，再这样以后就要叫家长了。”
全体学生投来目光，刚开始只有前几排的人注意到了这边。
老师拍拍手，同学的目光从哭着去后面的赵成宇身上回到了老师身上。
老师叉起腰，“以后不准踩着桌子出去，桌子上放的都是学习的东西，万一踩着了，或者踩着同学的手，自己摔下来……这都是安全和尊重的问题，如果有此情况出现，就像赵成宇，给我站后面一上午。”
“……”我的手被二哥抓住，他小声让我回去。
这个老师，根本没有什么好心在赵成宇身上。
这次因为我赵成宇，导致老师在“我”（年级副主任）面前丢了脸，所以折磨赵成宇成了老师的发泄点。
只有处罚赵成宇，“我”（年级副主任）才会对老师感到认可，这种处罚，在赵成宇回到座位上都不会停止。
刚才老师说的“罚站一上午”，是所有同学一起集中注意听到的，而老师对赵成宇说的是“罚抄古诗五十首两边加上站一节课”。
那么赵成宇站完一节音乐课后回到座位上，同学们会不会讨论:“他不把老师放在眼里啊，不是站一上午吗，怎么就只站一节课。”
甚至这种话会有人说出来问他，给他精神上被质疑而产生的压力。
也会有那种人——老师的走狗，他们会找到老师去问，如果这个老师有点怜悯之心，就该实话实说:“这次对于赵成宇是这个处罚，以后就是我说的那个。”
但老师也可以这么说:“我忘了当初是怎么处罚赵成宇的了，你回去跟他说，罚站一上午，就是四节课，他只站了一节，还要再站三节。”
这个时候，赵成宇可能已经抄写了一节课，如果走狗提的时间晚，说不定赵成宇都写完了还要再站三节。
我来这的事只有一个——关心二哥。如果赵成宇记恨在心，对二哥反而不友好……
等老师看到我这边，二哥松开了我的手，我才知道刚才我的手被人抓了。
我对老师笑道:“对了老师，班里也会出现因为和外边的人不和，下课外边的人不让位的情况，还是要解决根源问题，如果一个有礼貌的孩子不愿意通过踩桌子出去，他选择蹲下来从下面出去，尤其是第一排，很容易被进进出出的人撞到而受伤。”
“所以还是希望老师第一次不要罚这么重，毕竟老师之前没有在班里说过这种现象吧。”
班里很安静，赵成宇看向我，这种眼神，他在感动？
我越说，老师的表情就越难堪，这代表年级副主任对这方面还挺了解。
老师说着好，再次拍了拍手掌，“刚才说的情况，根源是与坐在外面的人相处不好，所以外面的人不愿意让位，才会有人通过踩桌子出去，只要有人举报谁不让位，就罚打扫一天卫生。”
“你们快上课了吧。”老师的声音并没有减小，看来她想赶我走，估计想到了我这么一个小孩是不能完全代表年级副主任的。
而且她已经做了“这么多”了，我年纪小，不会懂这么多，也没有勇气再一遍提出让赵成宇从轻处理。
可惜我不是什么绵羊。
“老师，年级副主任好像在周一的国旗台上讲过话，说凡第一次从轻处理，处罚不能含糊其辞，保护小孩的心理健康最重要。”其实这是我瞎说的，不过年级副主任就喜欢提及纪律和小孩的心理健康问题，“虽然成宇不是第一次踩桌子了，但一是因为外边的人不让位，二是老师没有提过这件事，所以造成了他今天的态度问题。”
老师抿起唇，没想到这小孩没被自己刚才没有减小声音说话而吓到，还说了这么多，难道他和年级副主任住在一个家里？经常听领导唠叨才记住这么多的？
这些也不是我天生就会的，我经常碰到一些烦心事，大哥好像也是，我经常看他怎么解决，不过
大哥更有经济实力，我只是空说罢了。
之后老师让赵成宇回来，抄五十首诗一遍就行了，赵成宇坐到位置上一直不说话，眼睛哭红了，我不确定他还恨不恨我，或者感激？
这些都不重要，我只求他别招惹我二哥了。
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