阳光透过国子监的雕花窗棂，丝丝缕缕地洒在教室里，像是给这方空间披上了一层金色的纱幔。苏墨言站在讲台上，面前摊开着一幅《九色鹿经图》的摹本，那画卷在阳光的映照下，色彩愈发显得古朴而神秘，引得学子们围坐四周，眼神中满是好奇与期待，仿佛那画卷里藏着一个能打开神秘世界大门的钥匙。
“今日，我们来解读这幅古老的《九色鹿经图》。” 苏墨言微笑着开始了讲解，他的声音清朗温和，在教室里缓缓传开，如同涓涓细流，流淌进每一个学子的心田，“你们看，这图中最引人注目的便是这九色鹿，它浑身毛色绚丽多彩，犹如天边的彩霞落入凡间，可它所象征的，却远不止是外表的美丽，更代表着善良与正义。而旁边的国王，身着华贵服饰，头戴王冠，手中握着象征权力的权杖，代表着权力在这故事中的角色。至于那个告密人，眼神狡黠，神色间透着贪婪与算计，无疑是贪婪与邪恶的化身。这里面蕴含着深刻的佛理呀。”
一位学子举起手来，眼神中透着求知的渴望，问道：“先生，这佛理是如何体现的呢？还望先生为我们详细讲讲。”
苏墨言微微点头，拿起一支笔，指着图中九色鹿救起溺水人的画面说道：“你们瞧，九色鹿出于慈悲之心，在他人溺水危难之时，毫不犹豫地伸出援手，将其救起，而且事后并不图回报，这便是善有善报的体现啊。而那告密人，因心中被贪婪填满，竟向国王告密，妄图捕获九色鹿获取财富，此乃恶念作祟。可当国王知晓真相后，正义得到伸张，恶人受到了应有的惩罚，这便是因果轮回，世间善恶终有报的佛理展现呀。”
众人听了，纷纷点头，似有所悟。这时，又有学子问道：“先生，这壁画的构图好生奇妙，您给我们说说这其中的门道吧。”
“此图以连环画的方式横向展开，从左至右，情节分段描述，紧密严凑，宛如一篇徐徐展开的故事长卷。” 苏墨言沿着画面比划着，边说边引导学子们的目光沿着画卷移动，“你们瞧，先是从九色鹿的出现开始，它身姿矫健，毛色璀璨，在山林间悠然自得，随后便是救人的情节，溺水之人在水中挣扎，九色鹿奋勇相救，画面生动而逼真。接着便是告密等一系列情节，一直到中间结束，布局独特，环环相扣，让人能清晰地顺着画卷了解整个故事。而且画家运用了凹凸法渲染人物形象。”
苏墨言拿起一支笔，模拟着绘画的动作，进一步解释道：“就像是用深色的岩彩从边缘往中间进行晕染，越到中间颜色越浅，最中间的部分呢，用白色的蛤粉来点染，如此一来，人物形象的体积和空间感就巧妙地表现出来了。你们看这人物，形象造型质朴、单纯，色彩浓厚、丰富，神情表现突出，脸部稍显圆润丰满，温和宁静之美尽显，可见画家在塑造过程中倾注了真情实感。同时，这凹凸晕染法加上构图灵巧，勾勒的线条犹如铁丝般劲拔有力，简单而有力量的线条让画风有了一丝严峻之感，更增添了故事的庄重与神秘。”
这时，一位学子站起身来，目光中透着思索的光芒，说道：“先生，我觉得这构图所表达的主题还有另一种解读。国王虽然一开始被告密人蛊惑，但最后他改正了错误，这是否意味着权力也可以被正义引导呢？毕竟国王拥有着至高无上的权力，却能在知晓真相后，摒弃错误，站在正义的一方。”
另一位学子却微微皱眉，反驳道：“可国王最初的行为差点导致九色鹿被捕获呀，这难道不是权力的滥用吗？他仅凭告密人的片面之词，就下令去捉拿九色鹿，全然没有去探究事情的真相，若不是最后真相大白，九色鹿恐怕就遭了殃，这足以说明权力一旦被错误运用，会造成多么严重的后果呀。”
书院里顿时热闹起来，大家各抒己见，你一言我一语地展开了激烈的辩论。有的学子支持前一种观点，认为国王最后的转变体现了权力可被正义引导的积极一面；有的则站在后一种立场，强调权力滥用带来的危害。苏墨言微笑着站在一旁，静静地听着学子们的讨论，不时点头表示认可，或是给予一些引导性的话语，让这场思想的碰撞更加深入。
忽闻钟磬悠扬，其声清越，悠悠然于庠序间回荡。诸学子方从论道之兴中回过神来，虽意犹未尽，却也只能徐徐起身，相继离席。他们的背影，仿若还带着对适才高谈阔论的留恋，一边款步而行，一边与身旁同窗低语。
苏墨言不慌不忙，将画卷缓缓收起，待画卷卷成一轴，她又小心翼翼地将其放入特制的画筒之中，那画筒以沉香木所制，纹理细腻，古色古香，与画卷相得益彰 。
一切安置妥当后，她才轻轻起身，眼中还留着几分对画作的回味。
就在这时，一位学子走上前来，神色有些犹豫，欲言又止的样子。苏墨言察觉到他的异样，停下手中的动作，温和地问道：“子固，你可是还有什么疑问？”
叫子固的学子微微低头，似乎在组织着语言，片刻后才抬起头看着苏墨言，问道：“苏先生，我有个问题。您今日所讲的这些故事，是真的吗？世间真的有轮回哲理吗？我这几日心中一直为此事纠结，听闻先生所讲，更是困惑不已。”
苏墨言看着他，目光中透着理解与关切，轻声说道：“这故事虽为传说，但其中蕴含的哲理却值得我们深思呀。轮回之说，信与不信，在于个人的体悟。你为何会有此疑问呢？不妨与我讲讲，或许说出来心中便能畅快些。” 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共2页
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