姜知与的考编过程还是很6的，对自己的自信能化作现实，所以无领导之后没过几天就出成绩，下一周就去面试。
试讲于她而言是最简单的，考证那会儿都没怎么练习，直接回忆以前老师上课怎么讲的她就怎么讲。
现在有了实际的教学经验，她讲起来更轻松。
抽到了三年级下册的《荷花》。
姜知与没接触过，对小学学的也忘了，只能用现成的知识储备和教学习惯来。
好在给出的选段和教学目标比较好处理。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂似的。
当然，选段内容不止这些，姜知与就用了“找出优美语句”的方法带“学生”顺理成章地点到了这几个句子。
“同学们，你们找到的句子可真美，老师很好奇，你们是如何去感受的呢？是有什么特别的写作手法，或者生动的字词在吸引你们吗？能不能分享一下？”
姜知与开启自导自演模式，还做了个举手的模样。
“这位同学的双眼暴露了他灵魂的想法，你来试试？”她对着面试官的席位做了个邀请学生回答的动作，嘴上不带停的。
虽然不是很想，但是要跟面试官有眼神交流，然后diss一下，缓解自己的精神！
“拟人句？还有比喻句？哦，还有排比？你可真会观察，用到的修辞都被你一个不落地找出来了！
“诶，这边这个同学也跃跃欲试，你来说说？哦，你发现了一些特别有趣的词语？有些什么？挨挨挤挤？冒？哦，你的语感很强啊！
“同学们，这个挨挨挤挤是谁才有的？对了，人才会有的，现在荷叶也有了，就是吧荷叶当做人来写，作者写得真有趣！那，挨挨挤挤的是什么情况下才有的呢？对了，应该是人很多，地方又局限，说明了什么？对呀，说明了荷叶多呀，正好对应我们的荷花池，一池的荷花呢！”
姜知与在学生时代，主科最喜欢的就是语文，而且写了那么多文，赏析句子，简直就是送分题。
所以自导自演起来，丝滑流畅。
面试官最后还按程序抽问了她两个问题。
“赏析句子对学生来说是一个难题，你会采用什么样的方法去教这个点？”问题之一便是这个。
“就他们的阶段，我会从答题的格式切入，首先是找出手法或者关键词，关键词基本都会有，一般是动词为主，其他情况基本还会有副词和形容词，接着分析其作用，这个要平时归类掌握，最后回归课文，把课文的主旨和作者的情感也提上，然后再在这个基础上带着他们想象画面。”她把自己的做题技巧抬上来。
还好不是什么时政题，她政治不行。
“小说里面经常会有环境描写，请你谈谈环境描写有些什么作用？”面试官二问道。
“小说里的环境描写大概有以下几点的作用，第一是渲染气氛，烘托人物的心情，第二衬托人物形象，表现人物性格，第三是推动情节发展，为后文作铺垫，第四点是揭示时代背景，当然这个是一些近代带有讽刺意味的小说里面会更适用，第五是点明和突出中心，第六是还可以奠定感情基调。”这个她熟。
不过这题目跨度也大，她还以为是和这篇《荷花》有关的，没成想就是问的小说体裁，而且感觉已经是高年级水平的题目了。
鉴于她说得多，也麻溜，都没空气凝结的尴尬。
面试成绩很快就出来了，姜知与排名第二。
选择学校的时候还是选了东大附小，她想继续带那一班孩子。
备考花了她不少时间，这会儿上岸了，姜知与给自己安排了一个星期来放纵。
这个星期就没干正事，不出去那天，早上睡到十一二点，呃，不对，中间七点发了个安全提醒，然后继续睡的。
就算她上岸不再选东大附小，还是得把暑假的安全提醒发完。
如果可以，她希望开学之后能改变一下，安全提醒不要再七点发了，真的磨人……
起床之后，用过午饭了，就开始看漫画，她超爱纸片人，困了就睡午觉，晚些就开始搬花弄草。
晚上除了看漫画，还做起了养生操。
整一个退休人状态。
要是和赫晏城约，那就是待在他家，或者出去逛。
也充实得很。
这周里还把旅行计划的准备都落实了，定了机票，过几天飞国外。
国外游完再国内游，不然到时候和教育局签了，出个国还得申请走流程，老烦了。
姜知与对欧洲的一些建筑很感兴趣，半个月游了六个国家。
她和赫晏城在法国塞纳河畔牵手散步，在普罗旺斯拥抱薰衣草花海。
到了比利时的根特城，在落日余晖照应着的城堡旁亲吻，在巧克力工厂尝试做手工巧克力。
他们在荷兰莫理斯皇家美术馆，看到了她特别喜欢的珍珠女孩，在阿姆斯特丹的游船上感受两岸的巴洛特建筑。
他在德国的新天鹅堡，陪她重温小时候的公主梦，再到梅赛德斯奔驰博物馆体验科技感。
她还挽着他的手，走过瑞士的仙境布里恩茨，在因特拉肯尝过奶酪火锅。
最后一站来到了意大利，两人在许愿池前许下诺言，在西西里岛感受那美丽的传说。
路程虽然累人，但精神上的富足已经弥补回来。
赫晏城还特别贴心地请了跟拍，姜知与很爱拍照。
美景美照美食叠加，再来一个叫赫晏城的对象，姜知与觉得都没玩够，其实每个国家她都还可以再待个几天。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共2页
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