入学第一周，一到课间休息，林柏楠便被同学们围起来问东问西。有问他之前在哪里读书的，有问他有什么兴趣爱好的，有想和他交朋友的，有凑热闹的……
但绝大多数的问题，都是问他怎么了？问他为什么坐轮椅？
林柏楠对所有声音充耳不闻，他的周围仿佛竖起了一道透明的屏障，将他与人群隔绝开来。
一次次的自讨没趣，让一张张绽放着热情与新鲜感的脸逐渐冷淡了下来。
又过了几天，传言在班级里发酵开了，说新同学还是个不会说话的哑巴。
袁晴遥也试过和林柏楠对话，可她的话同样石沉大海。要不是三年前去医院探望他的时候，被他凶狠地吼过，她真的以为他是不是从树上掉下来还摔坏了嗓子？
纳闷的同时，袁晴遥隐隐感觉，现在的林柏楠，比受伤之前那个臭屁哄哄的林柏楠更难接近了……
这天，语文课下，老师刚走出教室没两步，教室前排传来一阵刻意的大笑声，像是为了吸引注意力而故意为之。
全班同学看了过去。
只见冯胤懿跳上椅子，抖了抖手中的作业本，声音大得跟在喉咙里装了个喇叭，他喊：“请用‘不但……而且……更’造句，这也太简单了吧！咳咳，林柏楠不但是个瘸子，而且是个哑巴，更是个聋子！阿巴阿巴，哈哈哈哈……”
小霸王团体荡起一波不怀好意的笑声，为首的冯胤懿更是笑得合不拢嘴。
全班的目光从冯胤懿那边集中到了林柏楠的身上。
这些目光中不乏有看林柏楠笑话的，但更多的目光，流露出的是同情和怜悯。毕竟在同学们看来，冯胤懿那帮人的话虽难听，但事实确实如此。
小团体里的其他人随即大声附和，他们也用语文课上学的关联词造句，造出的句子尽显侮辱之意。
袁晴遥竖起了眉毛，“嗵”的一声，她重重地拍桌而起，小霸王们瞥了她一眼，压低音量继续坏笑着嘀嘀咕咕。
她坐回椅子，愤愤不平地瞪视那个小群体，视线左转，她望向身旁的小男孩——
记忆中，那个伶牙俐齿、最会教训人的林柏楠，自始至终默然不语，冷静得好像被嘲笑的是别人，只是，他的眼睑在悄无声息中微微泛红了。
袁晴遥怔了怔。
她突然觉得眼前的男孩有些陌生。
这种陌生感，不是冗长的分别时间带来的，而是明明熟知其秉性的一个人，再次见面后，这个人却像是变了个人。
“林柏楠，你怎么了？”
袁晴遥的问询如石子投入大海。
上课铃声大作，小马老师走进教室，叩了叩黑板，让大家快点安静下来，别再说话了。
这节课是写字课。
学校为了训练学生们的写字姿势，养成良好的书写习惯，一至三年级的学生每周有一节写字课，由班主任代课。
这是新学期的第一堂写字课，小马老师演示了正确的写字姿势后，让同学们拿出练字帖和铅笔开始练习。
袁晴遥写了七八行字了，扭头一看，林柏楠的字帖还没翻开，他连笔都还没从文具盒里拿出来。
她凑过去小声问道：“你怎么不写呀？”
林柏楠意料之中的不理她，抬头看向了越走越近的小马老师。
小马老师正在过道里一边背着手踱步，一边左右端量，监督并纠正学生们的坐姿和握笔姿势。她绕了教室一圈，就快要走到袁晴遥和林柏楠这一桌了。
林柏楠这才打开文具盒拿出一支铅笔，翻开字帖，一笔一划地写起字来。
袁晴遥注意到，林柏楠一系列的动作都是用左手完成的，包括写字。
从开学到现在，她没见他动过笔，上课时他也是一动不动地默默听着，两只手臂环抱在一起。
“不能用左手写字，老师会说你的！”袁晴遥悄悄提醒。
林柏楠停笔了，紧张与焦虑浮上他的面容，他抬了一下右臂，将右手放到了桌面上，却没有把笔换到右手里。
小马老师过来了，她似乎什么也没发现，径直从林柏楠身边走过。
“报告！”
响亮的声音蓦地从前排传来，冯胤懿站了起来，指着林柏楠，当众打起了小报告：“马老师，林柏楠他用左手写字！”
视线纷涌而至。
男孩一僵，本就苍白的脸彻底失去了血色，他低下头，将左手藏进了课桌抽屉。
小马老师捏了捏眉心。
这个冯胤懿，真不让人省心！
每个班级都有一个或几个令老师和同学头疼的存在，冯胤懿就是这样的存在。
按理说，冯胤懿坐在第一排是不可能看见后排的林柏楠的，八成是小霸王团体里哪个眼尖的给他传了纸条。
小马老师顿感头痛，同时也替林柏楠捏了一把汗。她是个极具责任心的老师，看来她以后要更用心地去教育冯胤懿，也要对林柏楠更上心才行……
“同学们，来，听老师说！”小马老师绕回到林柏楠的身侧，“老师教你们用右手写字，是因为绝大多数的人都是右撇子，用右手写不会把写好的字挡住，也不会把字蹭得脏兮兮，字也更容易写得好看。”
她拿起林柏楠的字帖本，高高举起，向全班同学展示：“你们看林柏楠用左手写的字，是不是跟用右手写得一样好？”
同学们全都伸长脖子去瞅林柏楠的字帖本。
字帖本上没写几行字，但看得出来，字迹工整又整洁，田字格里的每个字都是一笔一划、横平竖直的。
“林柏楠用左手写字是因为他是左撇子，更习惯使用左手，我们要尊重每个人的习惯。”小马老师将字帖本放回林柏楠面前，“如果还有哪位同学能用左手写出漂亮的字来，或者用左手写的字比用右手写的字好看，老师也不会做过多的纠正。” 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共2页
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