渠兰泱被女人哄人的话语羞到，扯着人衣袖拉到自己身边。
踮起脚，在人耳边小声说道“能不能把这个变异体的信息什么的写在图旁边呀？”
听此，应昭了然，她大概是知道青年要怎么说服这群孩子了。
因为应昭错误的带头示范，周衍正在头疼的安抚着孩子回到座位上去。
渠兰泱把位置退开，让应昭动笔，应昭在讲台寻了一圈，拿了个黑笔就往上写。
渠兰泱站在应昭身后侧着头猜字，突然感受到脚下一股拉力。
是那个小女孩呀。
蹲下身子，“怎么了？”
女孩抓着青年的肩膀，凑到青年耳边，捂着嘴，小声道：“渠老师，你是不是和应姐姐关系很好呀？”
见小女孩小心翼翼的，渠兰泱也转头悄声回道：“对呀，怎么了吗？”
小女孩得到肯定的回复，面色纠结，抬头看了看认真写字的应昭，又看了看看着她笑意盈盈的渠兰泱。
狠狠点头，坚定道：“那渠老师，可以和应姐姐说我们班的人都很喜欢她吗？我... 我也很崇拜她，我以后一定会和应姐姐一样成为队长的。”
这群孩子私底下叫应昭应姐姐啊？也是应昭平常一副不苟言笑的样子，难怪小孩子都不敢亲自对她表达喜爱。
不过... ...
“这种事情要亲自说会比较好。”
小女孩犹豫，她怕应昭会不喜欢自己。
小孩子心思简单，渠兰泱一眼就看出了小女孩的害怕，鼓励道“怕什么呀？我在后边帮你，怎么样？有老师在，你家应姐姐绝对不会不喜欢你的。”
听到青年如此笃定的话，应昭拿笔的手顿了顿。alpha的精神力强悍，高等级的甚至能探测到基地外，就三个人彼此没过半米的距离，两人的话应昭自然是一清二楚。
还没等应昭猜出渠兰泱要怎么带小女孩听她说。
就听见青年喊道“应昭。”
一个回头，面前就是一张骤然放大的脸。
肉嘟嘟的脸上挂着明晃晃的红晕，紧握的拳头诠释着女孩鼓起了多大的勇气。
原来是青年把小女孩举了起来。
“应...应姐姐，我...我喜欢你！”
掷地有声的“我喜欢你”四个大字淹没了教室嘈杂的声音。
所有人的目光集中在发出声音的三个人身上。
小女孩已经因为喊出这句话羞的不敢见人，又因为被渠兰泱抱着，下不来。
见气氛一时安静，渠兰泱不解的从女孩身后探出头来。
好家伙，应昭面对突如其来的表白也傻在了原地。
渠兰泱恨铁不成钢，出声提醒道“应昭，你还不给你回应？”
应昭愣了一下，回应？怎么给回应啊？
“谢... ... ”
渠兰泱听到那个谢的音，心道不好。
多不近人情啊，就一句谢谢。
赶忙打住，将女孩塞到应昭怀里。“抱一下人家，给小姑娘鼓励一下也好呀～”
猝不及防被塞了个满怀，七八岁大的孩子骨架不大，身子抱起来还是软软的。
应昭除了暴揍变异体的时候有一些肢体接触，最亲密的就是刚认识没几天的渠兰泱了。
抱小孩这件事情确实不在她的舒适区。
手忙脚乱的丢掉手里的黑笔，将孩子接过来，因为没掌握好力度和姿势，一时间有点颠簸。
吓的小女孩圈住了应昭的脖子。
短发扎在应昭脖子处，痒痒的，但怀里多了个脆弱的生物，她除了不适应外竟然没有很排斥。
青年满意的看着自己的杰作，捂着嘴在后边笑，肩上突然被拍了两下。
转头一看，是因为这一动静又让孩子们闹起来，而懒得维持秩序的周衍。
视线下移，一个大拇指竖在中间。
两人相视一笑。
渠兰泱在这基地呆了差不多一个星期。最常听见人们讨论的就是应队，应队。
他们崇拜应昭，爱戴应昭，却没有什么人敢把这份心意直接告诉应昭。
这样的应昭就像将国家治理的井井有条的君主，受人敬仰的同时，也因为被高高架起而孤独凄凉。
但比起孤寡的君主，他还是更希望应昭能和基地里的人打成一片，和众人一起体会喜怒哀乐。
接受他们的赞美，喜爱，甚至是需求和哀叹。
孩子们叽叽喳喳的围在三人周边，也想抓住这个难得能和应昭亲近的机会。
孩子们乱做一团，蹦蹦跳跳的也想要应昭抱。
应昭被一声声“应姐姐”叫的晕头转向，头一次接收到这么多的善意，无措的看向罪魁祸首。
青年只是笑，笑够了才大发善心的把小女孩从应昭怀里接下来。
“好啦，好啦，再折腾你们应姐姐，你们应姐姐就要跑喽，以后就不来看你们啦～乖乖的，回到座位上。最乖的小朋友，以后渠老师带他回应姐姐家吃饭。”
此话一出，孩子们一个个嘴上嘟囔着“老师，你可不许骗我们。”一边个个乖巧的回到座位上去。
应昭却被青年口里一声声“应姐姐”给硬控了。
小萝卜头叫应姐姐的时候，她还不觉得有什么。但是青年的应姐姐却听的她面色发烫。
就是总感觉，应该在什么别的地方叫会更好听。
应昭乘着小萝卜头回座位的间隙，把最后几个字补好。
青年见应昭彻底停了笔，靠过头来，女人的字迹清隽有力，倒是有一手好字。
在应昭看过来的时候，笑意盈盈的歪头打趣道：“应姐姐字写的不错嘛～”
这声应姐姐就是真的在叫她了。
应昭瞳孔一缩，不知作何反应的时候，青年已经把宣纸举起来给小萝卜头们讲解了。
“你们不是问为什么要学字吗？”
小萝卜头们一个个抬头认真听讲。
“你们看呀，刚刚我听那个同学说的话就画出了变异体的样子。我特意和你们应姐姐求证过了，分毫不差。”
说着转头向应昭求证，应昭心里还想着那声应姐姐只是点了个头回应。
“所以说，你们看，只要你们一代代的学字学下去，你们就能够根据书上的内容知道你们没见过的变异体长什么样子，有什么弱点。”
“这是之前与变异体作战的人一点一点总结下来的，他们把这些东西记在书上，流传下去就是为了增大后面的人再遇到一样变异体时活下去的概率。”
文字的意义在于记录和传递，前面的人记录历史，记录经验，记录情绪；后面的人通过阅读知道历史，得到经验，感同情绪。然后在一代一代的传递下去。
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