五个人刚走进教室，任逸的同桌突然在这时冲着他们的方向喊了一句：“——任逸，李老师让你去办公室！”
因为任逸是数学课代表，大家并没有把这声吆喝当回事。唯独罗奕佳——一个从不会轻易受到外界打扰到的女生——在这个时候突然抬头，朝任逸望了一眼。
苏慕青回到自己的座位上，然而，她还没刚刚落座，就被同桌轻拽了一下，并勾手暗示她靠近自己。
“怎么了？”苏慕青感到好奇，小声地问罗奕佳。
“李老师也叫了你去办公室。”罗奕佳回答说。
苏慕青不解，微微皱眉：“叫我干什么？”
“不知道。”罗奕佳轻轻摇头。
苏慕青在问出那句“叫我干什么？”的时候就料到罗奕佳大概率会回答不知道三个字，她从裤子口袋里掏出刚才带去音乐教室的地理讲义，起身要去办公室。
罗奕佳不是一个话多的人，可此刻却觉得有必要对自己的好同桌做个友善的提醒，于是她再次张口：“可能不是什么好事。”
苏慕青的动作一顿，转头看向她，不由地问道：“……为什么这么说？”
“李老师脸色不好看。”说完这句话，罗奕佳难得冲苏慕青耸了耸肩，这是她少有的肢体动作。
苏慕青知道这是罗奕佳可以给她提供的有且仅有的全部信息，她再不能从同桌嘴里套出哪怕多一个字的信息来。
此刻她的好奇心已经爆棚，但所幸并不十分焦虑，因为大脑快速回顾了一遍自己这些天的点点滴滴，她清楚地肯定自己并没有做什么出格和不妥的事。
任逸就走在她的前面，苏慕青本是可以叫住他，两个人一起去往班主任的办公室。但不知为什么，她没有这样做。
几乎是和任逸前后脚，他刚进去没多久，她人就到了。当她站在办公室门口喊出“报告”二字的时候，任逸和李老师同时看向她，而她关注到的只有李老师，因为他确如罗奕佳所言，脸色不太好看。
苏慕青和任逸并排站在班主任面前，这几乎是做错事的学生等着挨批评的最常规形态。
“你俩……是不是早恋了？”李老师根本没有顾及两个学生的心理感受，他大刀阔斧地采取了开门见山的谈话模式，丝毫不给对方情绪缓冲的机会。
苏慕青听到这句话的反应和任逸一样——震惊、莫名其妙、不知所措且有些紧张。
“没有。”任逸先开口，语气比往常还要冷静。
他竟然可以这么快调整自己的情绪？苏慕青打心眼里佩服他，因为她此刻还在震惊中无法自拔。
“没有？”李老师显然不信，“这和我听到的不太一样。”
是、谁、在、背、后、造、谣、我！苏慕青心里顿生一股气，在开学不到两个月的时间里，这已经是她第二次被造谣了。
“没有。”她坚定地说，“没有就是没有。”
李老师的眼睛来回打量着眼前这对看起来十分“金童玉女”的高中生，他们正值青春最美的年华，凭各自的学业能力和外在样貌，完全有彼此吸引的可能。
“……是这样，”片刻后，李老师看向苏慕青，终于再次开口，“前段时间，任逸是不是给你写过一张小纸条？”
小纸条？
什么时候？
苏慕青被李老师问得一头雾水，在她的记忆里，任逸从没有主动给她递过什么足以让班主任产生怀疑的小纸条。“小纸条”这三个字放在这种语境下实在显得太多暧昧，这使苏慕青不得不立刻否定：“没有过。”
然而，任逸微皱了一下眉头，似乎是想起了什么，说出了与苏慕青相反的话：“有过。”
苏慕青闻声，立刻转过脑袋盯住他，语气里满是不可置信：“什么时候？我怎么不知道？”
“月考结束，你说你没考好。”任逸微微侧头看向她。
李老师此刻不知道自己是该满意于终于调查出一些“结果”还是不满意于班级里他最该得意的两个学生竟然真的传过小纸条，他的表情显得有些复杂。
“啊？”苏慕青对任逸的提醒毫无印象。
李老师一副看戏的模样，听他俩你一言我一语。
“你向我请教学习方法。”
在任逸这句话说出口后，苏慕青关于那件事的回忆猛然回归，她紧蹙的眉头终于在一瞬间舒展开来。疑惑并不是被消解了，而是被转移了——此刻，李老师猛地蹙紧了眉头。
“学习方法？”李老师问他们。
苏慕青心里的石头可算是被放了下来，她立刻点头解释道：“对，我以为月考自己没考好，向任逸请教学习方法，他那天晚自习结束就把写着学习方法的纸条拿给我，然后他就走了。”
李老师将信将疑地看着他们，片刻后嘴里才喃喃道：“……那，纸条还在吗？”
任逸看向苏慕青，苏慕青再次点头：“在。”
“拿给我看。”李老师发号施令。
苏慕青转身就要冲出办公室，然而，步子还没刚迈开一下，她又恍然记得那张纸条被她夹在数学错题集的封面里了，而数学错题集在下午活动课结束时才刚刚上交，还没有被发下来。
于是她即刻转回了身子，指着那一堆作业本，对李老师说：“纸条就夹在我的错题集里。”
李老师说了一个“拿”字，并伴以眼神的示意。
苏慕青动作麻利，很快将本子翻了出来。只是，就在她将封面从塑料皮套中取出来的那一瞬，脑海中突然响起一句话——慢着！你在那张学习方法的纸条上写了一句话，忘了吗？！
手上的动作顿时停滞，苏慕青心中警铃大作。
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