高空之上，金属造就的堡垒内，突然响起了刺耳的警报。
曙光小学五年一班，底下的孩子们开始窃窃私语，讲台上的历史教师平静地将板书写到最后一个字，以一个重重的点结尾后，转过身环顾课堂。
房间里是冰冷的人造光源，窗户上是蓝天白云的虚拟投影。大家穿着各式各样，陈旧却干净的衣服。
在老师平静目光的注视下，孩子们渐渐安静下来。
待到教室里变的落针可闻时，教师才说道；“你们都知道，当这个警报响起时，就代表方舟号又有一部分损坏了。“
他停顿了一会，平复自己的情绪。
“你们都很聪明，我鼓励你们关注、思考这些群体的大事。但在课堂上，我希望你们能更专注于眼前的课题。“
他转过身，在黑板上将那几个字重重圈出，用几不可闻的声音念道：
“回不去的故土？”
来源未知的病毒、方舟号的起源、 “探索派”与“回归派”的产生、地表漫长的极端低温期……
一段段历史被娓娓道来，在物质变得越来越匮乏的堡垒中，纸张大都被用来记录更有价值的信息，个人移动设备等科技产品也早已被管理者回收、拆解、用在了其他更有价值的地方。
人文类知识被存放在数据智库云端。只能在方舟号图书室，用有限的公用计算机借阅。
群体的历史知识大都只能以语言的形式代代传承。
“以上都是客观发生过的事，接下来我要说的，是现今执政团体“探索派”的说法，正确与否你们可以通过客观事实自行判断。”
“探索派发言人表示，我们无法重新回到地面生活主要有两个原因。”
“一是方舟号于大灾年时期出发，内部多次迭代升级的恒温系统，使我们未受极端低温期影响，不排除堡垒内仍存在病毒的可能，贸然降落可能会对地面的人类同胞造成毁灭性的打击。”
“二是当初由“回归派”发起的政变，不仅破坏了通讯系统，方舟号出发时配备的二十架飞行器，也在争端中被拆解、销毁。“
“在物质越来越匮乏的现在，重造飞行器需要的大量零件，必然会影响到地外生存装置的研发进程，这是违背方舟号第一守则的。“
“当然，以上的说法都是主观言论。是否能回到地面生活？各自的原因是什么？你们自行思考、质疑，下节课和大家分享自己的想法。“
说到这，教师停顿了许久，给学生们接收信息和讨论的时间。
随着下课铃响起，教师以一句话为这节课做了收尾。
“无论身处什么地方，希望你们永远不要忘记自己的来处。“
段嘉明放学回到家，父母也刚下班，他们是地外生存装置研究组的成员。
饭桌上，段嘉明向父母分享了今天历史课的内容，最后，男孩向心中无所不能的父母问出了老师的课题。
大人们停下了筷子，沉默许久。
“我们回不去了”，最终，由父亲打破了沉默。
“我们已经和地面彻底失去了联系。”
“通讯装置在政变开始时就被毁坏了，争端持续了太长时间，当局势恢复平稳时，地表正处于极端低温期。“
“人类顶尖的学者都在方舟号上，气温的下降速度又太快，当时的学者们自大的判断，在研究能力有限的情况下，地面的同胞没有可能生存下来。“
“之后，探索派内部对于是否修复通讯设备产生了极大的分歧，最终，多数人认为我们是人类最后的火种，应该把有限的材料和人手用在地外生存装置的研发上。通讯设备修复项目立项失败。”
“再后来，当地表再次出现人类活动的痕迹时，通讯设备被快速修复了，但我们发往地表的信息却再也没有收到回复。”
说到这里，段嘉明注意到父母的眼眶都有些泛红。
“对于地表的同胞来说我们是什么呢？“
“在最困难的时候放弃了他们，我们是懦夫，是叛徒。“
第一次，段嘉明觉得母亲温柔的声音有些刺耳。
夜晚，在段嘉明入睡后，夫妻俩却躺在床上翻来覆去，久不能眠。
作为地外生存装置的研究组成员，他们曾经是坚定的“探索派”支持者。
但儿子今天提出的问题，唤醒了他们关于故土的思念，他们难以避免地对自己的工作产生了片刻怀疑。
这段时间，随着方舟号零件损坏的事件越来越频繁，“回归派”再次走到台前，两派的矛盾在不断加剧。
探索派开始全力推进地外生存装置的研发，段嘉明父母的下班时间越来越晚，脸色越来越差。
又是一个周末，提交了本周的实验数据，身为小组长的段嘉启照例询问主任下一步工作安排。
主任翻阅了一会数据后，开口道，“这段时间大家辛苦了，先休息一周吧。”
段嘉启刚想提出质疑，却被主任打断：
“研究的事不能着急，疲惫的状态只会影响实验的效率与准确度，回去吧。”
带着满腔疑惑回到家，段嘉启见到了妻子，一问才知道，她们的项目主任也给她们放了一周假。
夫妻俩面面相觑，内心同时有了一个不敢相信的推测。
没过多久，他们的推测就有了进一步佐证。
周三，夫妻俩去接段嘉明，在校门口遇到了同为研发组成员的朋友。
在一同等待孩子放学的时间里，朋友小声地分享了最新的传闻。
“听说地外生存装置已经研发成功了。”
“还有还有，后勤部门有传出流言，说这几个月方舟号的零件损坏事件，其实和我们项目也有关系。” 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共2页
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