第20章 第 20 章

从儿科门诊出来已经是下午五点,宋宇泽一边推轮椅一边转头看了看走在旁边的陈仲手里拿的单子。

“我其实并未分辨出……高功能自闭症和阿斯伯格综合征这两者的区别,”陈仲皱眉翻看着门诊病历,“刚才谭主任说的那个……进行社会化的交往性综合训练?哈啊——”

陈仲沉声叹出一口气。

宋宇泽伸手揉了揉年承旭的脑袋,“我倒觉得我明白得差不多了。就像谭主任说的那个语言能力。你看,咱这小鬼也就是不开口说出来。”

“人家谭主任都那么明确地说了,咱小鬼只是‘无法理解玩笑等一些语言,在语言使用方面存在很多障碍’。”

“我听着意思就是那俩的本质区别就在于交流困难,虽然不知道咱这小鬼有没有早期的语言问题,但是小鬼现在确实没有语言发展落后。你想想,小鬼平时跟咱交流的时候,除了没有口语,但写出来的咱都能懂,对吧?”

陈仲想了想,神色明显缓和了一些,“没错。”

宋泽宇点点头,接着道:“而且谭主任也说了,咱小鬼自己一个人待在卧室,并不是因为他就喜欢待在卧室,而是他没办法像咱一样,‘正确的感知到社交活动带来的快乐’。”

“再者你也说了嘛,这小鬼只有你儿子去找才跟着出去玩。”

“还有,你和小鬼关于高数的‘探讨’,那并不是小鬼去和你‘探讨’,而是由你发现,从而产生的‘互动’,我觉着这确实就是谭主任说的那个‘缺乏自发性寻找其他人分享喜悦、快乐或者成功的**’。”

陈仲惊讶地看了看宋宇泽,勾唇道:“我觉得你挺适合这专业的,你应该没发现过吧?不然说不定就不去警校了。”

宋宇泽一愣,哈哈笑道:“那不是,我从小就看黑猫警长,我特喜欢我这专业。”

陈仲笑了笑没说话,伸手去摸了摸年承旭的头。

“但是……”宋宇泽有些发愁地低下头看了看年承旭,“谭主任说的那什么‘不能够建立自己所需的社交伙伴关系’,还有‘缺乏交际性或情感性的互惠行为’,这些要怎么办啊?”

许星然在一旁听得早早就抿着嘴,眉越皱越紧,终于忍不住大声道:“我!这些交给我!”

“那个阿姨都说了年承旭不具有‘与人互动排斥肢体接触’‘回避目光接触等异常表现’,说明是有‘与人交往的愿望’。”

“她只是‘缺乏人际交往技巧’‘共情能力较差’‘不会换位思考,很难站在他人的立场想事情’‘以自我为中心’‘在人际交往中常会出现不恰当的语言和行为’‘表达方式过分诚实,不会区别社交场景,不会委婉表达,常常使别人难堪’‘说话不会转弯’‘直来直去’‘情商低’‘容易招致他人反感’‘不易发展友谊’‘容易受同龄人排斥’!”

“但是有我在!我不会排斥她的!!!”

“…………”

“……”

宋宇泽听呆了。

“优雅的小祖宗,我怎得听完你的一番话下来,觉得我家小鬼问题好多啊?”宋宇泽说完,愣愣地回头去看陈仲,“谭主任居然说了咱小鬼这么多的问题吗?我就光记得个‘社交沟通障碍’和‘兴趣狭隘和活动范围狭隘以及重复刻板行为’。”

陈仲震惊过后淡淡地笑了,伸手摸了摸许星然的头:“看来你有认真在听,而且你的记忆力也很棒。”

“…………”许星然正一脸的严肃和焦急,被一记来自好脾气大叔的摸头杀加夸赞,搞得害羞起来。

“恩……我还是不怎么懂谭主任所说的‘刻板行为’。”陈仲收回手,掏出手机查了查,有些欣喜道:“哦网上也有相关的关系与区别的介绍,我看看——”

许星然为之一振,先松开年承旭的手,蹿过去仰着脖子:“大叔,我也要看。”

“恩好。”陈仲将手机抬低,看宋宇泽也往来瞅,无奈地叹气,勾唇道:“我来念——”

“‘坚持仪式化,抗拒改变,固定的行为模式是自闭症人士的普遍特点’。”

“‘但阿斯伯格综合征更容易在众多刻板行为中,发展出自己的爱好和特长,甚至可能在某些领域取得突破性的成就’。”

许星然眉毛皱成一团,抬起头去看之前被大叔夸很懂的宋宇泽:“哥,我不明白。”

“恩?”宋宇泽挑了挑眉,“什么不明白?”

“都是刻板行为了……”许星然愁眉不展地看了看年承旭,重新抬头道:“那还怎么发展出自己的爱好和特长啊?突破性的成就不就是需要创新吗?刻板哪来的创新啊?”

“不知道咯。”宋宇泽笑嘻嘻地弯腰,托住年承旭的后脑勺,在小脑门上亲了一口,“我只知道咱小鬼智商230,干啥都不是问题。”

优雅的小祖宗没声音。

宋宇泽愣了下,扭头去看,只见方才还叫他哥的小屁孩子,现在正目瞪口呆却还跟狼崽子似的瞪着他。

“…………”宋宇泽反应了几秒,回过头在年承旭的小脑门上又是“chu~”地一口,然后扭头对小屁孩子道:“咋?”

短暂的静寂。

只听小屁孩子用稚嫩的嗓音爆吼道:“我要杀了你!!!!!!!!!!!!!!!!!”

三年级小学生不会什么拳脚功夫,只懂得用拳头和脚。

警校男大只当是陪小屁孩子玩玩,躲几下挨几下。

毕竟不能让小屁孩子心理受挫,谭主任也说了,小孩子很容易有心理阴影。

年承旭坐在轮椅上缓慢地眨着眼睛,眼神放空地在脑海里回顾着那个叫谭主任的女人说过的话。 本章未完,请点击下一页继续阅读! 第1页/共3页

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