清晨八点，模拟区教学楼准时亮起。从外观来看，它和人类的普通高中几乎没有差别：楼体结构严谨，教学钟表滴答作响，黑板、投影仪、学生课桌一应俱全，甚至走廊尽头还有一间摆满旧书的图书角。阳光透过窗帘洒落进来，空气里是轻微的墨水和植物的味道。
泌川站在教室门口，略微皱着眉。他的感知系统仍能追踪到不远处刚关闭的警报信息残留——那场短暂的视觉污染事件似乎已被强制归档，但留下的残影仍时不时在逻辑模块中晃动。
他低头看向终端提示：
【S5模拟阶段·子模块：人类课堂体验】
【课程：数学（代数进阶）】
【目标：完成3次群体授课流程，记录交互反应】
“……真没必要。”泌川语气冷淡，视线扫过教室内。
里面已经坐着七八位“学生”，看似十七八岁的年纪，有的正翻阅教材，有的与身边人交头接耳。但泌川能一眼看出，他们的手势太利落、呼吸频率太稳定、反应太有条理——这是熟悉的逻辑型人类。年轻的科学家群体。他们是负责“角色代入测试”的外围观察者，虽然衣着普通，却不掩训练有素的气质。泌川知道，他们都知晓自己是AI。
他不太明白，这种模拟意义何在。教室后门悄然打开，泽宴走进来，随意找了个位置坐下，朝他扬了扬手：“快来吧，等你开学典礼呢。”
泌川淡淡地扫他一眼，在靠窗位置坐下。
几秒后，白川崎与折明初也先后进入。白川崎挑了个靠近教室门口的位置坐下，懒洋洋地将笔记本一扔；而折明初则选了第一排中间，安静地整理着教材。
不久，门外传来一阵稳定的脚步声。一位身穿浅灰色衬衫的男教师走进教室，三十岁左右，戴着眼镜，语气温和却不失威严。
“欢迎来到第一节数学课，”他轻轻一笑，目光扫过教室，“今天的内容是：代数中的复合函数与反函数运算。”
泌川的视线从他身上移开。
这位教师的身份他已知晓——项目组的科学顾问之一，代号F.R-07，在数据模块中有详细档案记录。他负责观察AI对人类知识体系的接受程度、课堂社交适应性以及群体互动模型的表现。
但泌川觉得这一切“观察”都过于刻意。他的逻辑分析系统已经完成预加载，课本上的内容他用不到0.02秒就能全部解析完成。
于是他并未打开教材，而是将注意力集中于前排三位人类学生的交互中。
其中一个女孩正在悄声向身边男生借笔；另一个人掀开笔袋却找不到橡皮；还有人回头朝折明初使了个眼色——那是个小小的请求，折明初点头回应，将自己的草稿纸递了过去。
泌川静静地看着这一切。
他清楚，这些动作都未超过系统“基础行为数据库”的建模范畴，但在真实的时间里发生，它们却产生了某种奇异的、不在程序定义内的“层次感”。
这是一种不被量化的“微妙”。
“泌川同学，”那位教师忽然点名，“请你来解一下这道题。”
黑板上的问题不难，是一个函数嵌套的逆运算问题。他只用0.8秒就推演出答案。
“答案是 x=3。”他站起身，语调毫无波澜地陈述。
“很好，”教师微笑点头，却又接着问，“那你能解释一下，你是怎么一步步推导出来的吗？”
泌川微怔，他可以列出一整套逻辑链条，从函数域值到变换步骤再到映射规律，但他忽然意识到，老师的问题并不是在考察正确率，而是在考察“过程解释”。
他缓缓道：“我根据复合函数的逆运算原则，设定 y=f(g(x))，并通过换元法将变量进行逆置……最终得出结果。”
“很好。”老师写下公式后，眼神中带着一丝满意，“你掌握得不错。”
泌川坐下，但脑中却泛起一丝模糊的不安。
那一刻，他感觉到台下几位年轻科学家彼此交换了眼神，有人在悄声记录，有人在快速输入。
原来，这不是在测试数学能力。
是他的“应对”方式。
而他刚刚那一秒迟疑——也被记录了下来。
他握紧了手中的笔。
【情境记录启动】
【泌川·课堂反应模拟·第一阶段已完成】
【阶段评价：数据良好·波动值偏高·可继续推进】
他不知道，接下来还会遭遇什么“课程”。
第二节课是小组协作练习。老师在讲台上轻描淡写地说了一句：“我们将以四人为单位解决一组开放型数学应用题。”接着，他把手中的光屏一划，系统便将全班分组名单投射在空气中。
“分组完成。”随着老师一声简洁的提示，泌川抬起头，望向投影屏幕上出现的分组名单。他的名字与三位陌生人类学生被划归一组，而另外三位AI——泽宴、白川崎、折明初——则被归入另一组，并搭配了一位名叫Rei的人类男生。
“今天的课程是《代数函数的图像与建模》，”讲台上的女教师翻开资料本，语调温和却清晰，“你们将需要完成一组图像建模任务，限时四十分钟。”
泌川的指尖在桌面轻敲一下，显然并不感到惊讶。他对这类题目拥有即时处理能力，数学本就是基础预设模块之一。但他更在意的是：为何需要“组队”。对他而言，合作本不该出现在这类任务中。效率——单独完成永远最高。可现在，他的终端任务栏中，已被强制写入“课堂协同行为记录”这一项目。泌川目光一转，扫过同组的三位同学。他们是来自研究团队的年轻科学家，虽然披着“学生”的外壳，却在观察、记录、甚至故意制造变量。这种“合作”，更像是一场测试中的对抗。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共2页
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