今天是大获全胜的小羊！终于不是一败涂地的小羊了！
再次面对这些没什么基础的三年级孩子，我听取了师傅的建议，先停上新课，准备了一堂复习课＋音乐知识课，整节课下来，课堂气氛终于不再是之前的死气沉沉，教室内外充满了快活的空气......
师傅教的方法很有用，实践起来也很容易，当我站在孩子的角度思考问题，一切就都迎刃而解了。现在课堂走上正轨，我也更有自信能带好他们的音乐课！
目前有一点感触，就是一定要提前备课！胸有成竹的走进教室和心里没底的走进教室，教师本人的状态就是不一样的。
有了前两次的教训，这次我把每一个班级的进度都记在了备课笔记上，针对不同班级的孩子们的接受能力设计我一节课想讲的内容！效果是非常不错的。
师傅告诉我，这一个月，我可能都会很累，因为这些孩子什么都不懂，需要我每一节课都精心设计环节，按照他们的接受能力慢慢渗透音乐知识。但只要撑过这个月，那之后我在教任何曲子，都会变得非常容易！
发现一个有意思的事情，孩子们是真的好喜欢钢琴呢！我把我的键盘带过去上课，他们好喜欢呀！希望他们也能多喜欢我一点！
还有另一件事我想记录一下。
虽然今天我在三年级的音乐课上大获全胜，但我在一年级的道德法制课上遇到了一点小挫折。
有一个孩子上课讲话，我批评了他一下，他哭了。
我发誓！我发誓！绝对没有说任何伤人的话，甚至可以称得上是语气温柔的批评他，但是他却哭了。我的心也跟着一揪一揪的。
我感觉自己的语言已经很温柔了，但为什么孩子却哭了？我和孩子之间的沟通究竟存在着怎样的障碍？他究竟为什么哭？我不明白，也很挫败。
与此同时，我还批评了另一位孩子，理由同样，也是上课不举手就随便说话。
我以为我立了规矩，他们能够遵守，没想到之后发生的事情更让我难以预料。自从我批评完他之后，这个孩子就开始和我作对。
前一个被我批评过的孩子虽然流了眼泪，但很快恢复精神，继续积极举手发言。然而后面这个孩子却不是这样。
他在和我赌气。
我身为老师想要单方面的和他和好，所以点他回答问题，然而他却无视我，甚至不理我，也不起立回答，像个小无赖一样坐在原地，动也不动。
我虽然是母胎单身，不像那些已经做了母亲的教师，但我自认为很爱这群调皮捣蛋的孩子，也是真心的希望他们好，可是为什么我和孩子们之间竟然有这么大的鸿沟吗？
课后，我找了这个无视我的孩子谈话，本意是想和好，可是他反应冷漠，也并不想和我好好交流，我无奈之下只能将人放走。
原来有些理解是爱无法跨越的。
我打算等到这一阶段的考核结束之后，好好读一些关于儿童心理学的书，找一找问题的原因所在。
不管是在教学上，还是在和孩子的沟通交流上，我都希望能够做到我自己的最好，给他们我有的一切。没有有问题的孩子，只有不会教的老师。如果沟通出了问题，那么这个原因就让我来找。
希望孩子们天天开心。
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