今天学校开大会，通知了一些分班分课事宜，我非常幸运的没有和任何一名音乐老师分在同一个办公室。
和我同办公室的老师全是语数外主课老师，我们之间并无利益冲突，这就意味着今后的一年时间，我将比其他在同一个办公室的音乐老师们要过的稍微自在一些。
今天分班事宜出现了一点小插曲，我一个朋友（同组的音乐老师）原本已经被确定下来的课表，被另一个同组的音乐老师抢走了。
大家可能不理解为什么教师之间还会出现抢课表的情况，请容我简单概述一下。
一般来说低年级学生的课相对好上一些，看过我之前笔记的同学就会知道，低年级学生向师性更强，也更听话，上这些学生的课自然十分轻松。
高年级就恰恰相反了，他们有自己的想法，并且有些孩子尤其是男孩叛逆期超前，副科老师更加不好管教。
我们音乐组共有20名教师，这些教师中派别复杂，团伙分散，今天太晚，我也很累，恐怕来不及细说，我只能简单说明情况：占据着音乐组中绝大部分资源的首领会将自己庇护之下的教师们安排在较为轻松的一、二年级。
而这个抢走我朋友原定课表的教师，就是这个派系中的一员。
其实课表究竟是如何定下的，众说纷纭，也并不一定就是组内领导的手笔，有可能是更上一级领导的安排。但是能做到临时更改一名已经定下的教师的课表，可以见得此关系户实力强悍。
不由得感叹一句，社会就是如此残酷，看来关系户无论在什么地方都会存在。尽管我的朋友被气到抓狂，也不得不接受命运的安排，接受最困难的六年级的课务！
大家可能对课务上的安排不太敏感，觉得上哪个年纪不都差不多？平时确实看不出什么不同来，但等到上层领导下来检查，要求你用所教年级部的班级上公开课的时候，就能看出区别了。
显而易见，年级部越低，教师对课堂的把握能力越强，对学生越有信心。年级部越高，教师就越难驾驭课堂，有些调皮捣蛋的班级，教师甚至很难把课务进行下去，就更别提上公开课了。
这样一说，优劣好坏是不是就一目了然了呢？
当然，以上内容仅仅只是基于高低年级部真实的学情分析。我个人的想法是，想要成为一名优秀的老师，就应当熟练把控任何一个年级部的学生，不因学生的好坏而动摇自己的上课能力。
但我们又不得不承认一个事实，那就是我上述的一切，都是真切存在的问题。对于一名新教师而言，六年级确实很难。
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接下来说一说我自己的事。
或许是因为上个学期我四分五裂的课表让排课的领导十分不好意思，今年我被安排教一年级的音乐，完整的八个班级，共十六节课。
仔细回想了一下我去年的经历：一年级道法、五年级道法、三年级音乐、五年级音乐、六年级音乐。十分的惨不忍睹。
今年的一年级音乐正巧补全了我的空位，我还没有教过一年级的音乐。对于我而言，白纸一样的学生是一个新的挑战。
我很激动，也很跃跃欲试，因为我从来没有教过幼小衔接阶段的孩子如何在游戏中唱歌！！！对于一年级的许多歌曲，我也并不熟练！
明天，一年级的新生们就要来学校报道了，等到迎接完他们，我准备好好钻研一下一年级的教材，看看如何以崭新的教学方式面对这群不一样的孩子们！
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