晚上，洗漱完准备睡觉的苏夏末，指尖反复摩挲校服袖口——下午在操场，朝阳的指尖不小心蹭到了她的袖口，现在仿佛还留着一点淡淡的皂角香。
她躺在床上辗转难眠，因为她的脑海里总会想起他说的那些话。
“对不起，我兄弟唐突二位同学了…”
“这感情之事讲究的是两情相悦…”
苏夏末脸红地将被子蒙住脸，久久不能平静。
【研究日志·样本S-001】
时间：2005年9月23日
主题：事件A-1后的行为推演
内容：样本S在事件中表现出对“保护者”（变量B）的快速信任与依赖。
初步结论：根据“创伤后依恋”模型，可推断其夜间独处时，有高概率会对变量B产生注意力反刍。待次日观察其是否有寻找变量B、回避变量B或与之互动等行为，以验证模型。
记录者：丘初时
另一边，正在被窝里培养睡意的朝阳，脑海中，突然闪现出苏夏末那嫣然一笑的明媚模样。她被李廷玉拽着胳膊时，明明眼里藏着慌乱，却还笑着说“都是同学”。
他不禁打了个冷颤，拍了拍自己的脸：“想什么呢，兄弟喜欢的人，不能瞎想。”
可话虽这么说，他还是摸出手机，翻出白天拍的校园招片，偷偷存下了一张苏夏末在花坛边说笑的侧影。
次日，焦城一中，高三十八班。
一位约莫40岁左右的中年女老师，带着比自己高出一头的男学生走进教室。
“起立！”
班长一声令下，学生们整齐站起问好。
“给大家介绍一位新同学朝阳，我们班刚转来的学生，大家欢迎！”
老师话音刚落，教室里就响起热烈的掌声和阵阵赞叹声。
“哇，新来的转学生也太帅了吧？”
“他长得好像林志颖啊！”
“不对不对，他不仅像林志颖也好像王力宏！”
“真是帅呆了，酷毙了！”
…
老师见自己的学生又开始犯花痴不禁咳嗽一声让大家节制一些。朝阳淡定地往前走了一步：“大家好，我是朝阳，很高兴能和大家一起备战高考，我们一起加油！”
“加油！”同学们热情回应。
女老师看着这些可爱的孩子们欣慰地笑了。是啊，他们都是朝阳，朝气蓬勃，熠熠生辉，总会有冉冉升起的那一刻。
而高三一班里，夏梦一副生无可恋的趴在课桌上，手里百般无聊地转着圆珠笔：“唉，下节体育课怎么办啊？谁能来救救我啊？”
“不就一节体育课吗？你可别忘了，你还是体育委员呢！”
夏梦的同桌燕子矶，长着一张娃娃脸，很爱笑。
夏梦瞬间炸毛：“都怪你！当初要不是你捣鬼，老班能选我当体育委员？”
说着就要揍他，燕子矶撒腿就跑：“就凭你，想揍我，你够得着吗？”
“哎呦喂，我，我还收拾不了你这个臭小燕儿了是吧？你有种站那儿别动，看我够着够不着！”夏梦放下手中的笔猛地站了起来。
教室里到处充斥着男女的叫嚣声。苏夏末看着又是你追我赶的两人，不禁掩嘴偷笑。这莫不是传说中的欢喜冤家？
她的余光似乎看到窗外站着一个人正看着她，一回头，却什么也没有，难道是她看错了？她的直觉没有错。
走廊尽头的拐角，丘初时缓缓合上手中的皮质笔记本。
【研究日志·变量B-001】
时间：2005年9月24日，变量B转入样本S所在年级
主题：变量B的主动性评估
内容：变量B（朝阳）在事件发生后24小时内，即转入与样本S同一校区，并选择在相邻班级。虽有其父教育规划的原因，但时间与空间上的高度巧合，不能排除其潜意识受样本S吸引的可能。需重点关注变量B后续是否会制造“偶然”相遇。
初步结论：变量B对样本S的关注度与主动性，超出普通同学范畴，可作为稳定的情感刺激源投入使用。
记录者：丘初时
他只是“恰巧”路过，需要确认样本在非事件刺激下的自然状态。看来，变量B的介入，已经开始扰动样本S原本平静的情感场域。很好，实验正按预设的方向发展。
操场上。
“讲一下，今天咱们这堂课，要进行八百米跑步的随堂测试。一会儿大家做点热身运动，十分钟后在跑道上集合。”
手拿花名册板夹的帅帅男老师，此时，因刚刚的一番话，被平时的迷妹们一顿嫌弃。
“高老师，我们不喜欢你了！”一位看起来可可爱爱的女孩子撅着嘴满脸委屈。
有几个女生立马附和道：“是啊，高老师，我们要脱粉了！”
“上次体育课，刚测完一百米，今天又测八百米，高老师，你这是要把我们往死里整啊？”
这种场合怎么能少得了我们的夏大小姐，只见夏梦依附在苏夏末的肩膀上，添油加醋地说道：“高老师，您不懂得怜香惜玉，以后还怎么找师母啊？是吧？同学们！”
苏夏末也没想到夏梦居然这样说，她想阻止已为时过晚。
此时，为数不多的十几个男生见男老师被一众女生欺负，便要发扬男威，维护他们身为男性的尊严。
其中领头的走到那几个抱怨的女生面前，不甘示弱地双手叉在胸前居高临下地看着她们：“这就不需要你们操心了。咱们高老师人帅个子高，脾气又好，不愁找不到对象。倒是你们，一个个跟母老虎似的，小心以后成虎姑婆，没人要才对！”
哈哈哈，几个男生起哄地也叫着母老虎，虎姑婆。女生也不甘示弱，立马排成一排与其对峙，场面变得搞笑又让人无奈。
高老师宠溺地望着这群孩子不怀好意地笑道：“我看你们精力都挺旺盛，要不，咱们就改为一千六百米？”
此话一出，自然引得这些小丫头们叫苦连天。
十分钟后，全部学生在跑道上集合，正式开始随堂测试。而操场的另一头…
高三十八班的体育课也正在进行。两个班形成鲜明的对比，高三一班是文科班，所以女生居多，而高三十八班是理科班，男生居多。一眼望去，几乎是清一色的大小伙，女生寥寥无几。
飒爽的女老师，身着红色运动服衬托她的皮肤更加白亮，扎着高马尾，活力四射，让人猜不出她真正的年龄。
美女老师站立笔直，双手交叉放于背后，尽显威仪。
“今天，我要教大家篮球中的三步上篮！在这之前，有人愿意先来演示一下吗？”
学生们开始交头接耳，约莫过了十秒钟都没有人自告奋勇。正当女老师又要讲话时，队伍里传来略微沙哑又低沉的声音：“报告老师，我来吧！”
寻声望去，女老师有些诧异，这是新来的转学生？随即将地上的篮球递给他。
朝阳身穿白色卫衣，浅色牛仔裤，白色滑板鞋，看起来阳光又帅气。
他接过篮球，在地上拍了几下好找手感。同时目视前方的篮筐，随后，开始运球。
只见朝阳潇洒地迈出左脚，右手不停地运球。在球弹回手中的过程中，他的右脚逐渐迈出，等球回到他手中被他持住的那一刻，整个人腾空起来。接着右脚先落地，然后左脚快速迈出一步，最后左脚起跳上篮。动作标准又帅气，引得女生们阵阵欢呼。
阳光落在朝阳的身上，勾勒出提拔的身影，起跳时，尤其显得他格外耀眼。苏夏末看得有些出神，直到夏梦戳了戳她的胳膊：“看什么呢？魂都飞了！”
苏夏末赶紧收回无意间撇出去的目光，脸颊发烫：“没、没看什么，赶紧热身吧。”
“谢谢朝阳同学精彩的示范，请入列！朝阳同学刚刚的演示很标准，三步上篮的动作要领就是一大、二小、三高跳…”
【研究日志·样本S-002】
时间：2005年9月24日
主题：情感链路的可视化确认
内容：确认推测。样本S在公开场合对变量B的高光时刻出现持续性专注及生理性害羞反应（脸红、否认）。
（备注：书写本段时笔尖出现不可控的物理性抖动，原因待查。）
初步结论：证明情感联结已初步建立，且样本S自身开始产生认知。实验进入下一阶段：观察该联结的稳固性及排他性。
记录者：丘初时
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