芳桂虽香，难以饵鱼。尸位素餐，难以成居。
磁石引铁，于金不连。大朝举士，愚不闻焉。
抱璧涂乞，无为贵宝。履仁遘祸，无为贵道。
鹓雏远害，不羞卑栖。灵虬避难，不耻污泥。
都蔗虽甘，杖之必折。巧言虽美，用之必灭。
——曹植 《矫志诗》
高二来到10班，化学老师就由贤老师带，而原来高一教化学的汪老师，则给隔壁的11班带化学课。
那次发现汪老师讲的知识点，在练习册上都有，而且很详细后，莫小新顿时就萌生一种，汪老师教学水平不过如此，而自己化学成绩还可以，莫小新就莫名的感到自己行了。
汪老师讲的练习册上都有，无知自傲的莫小新，在心里就默默埋怨：“汪老师咋不讲练习册上没有的新东西。”
继而，无缘由的觉得别的化学老师上课，肯定比汪老师好。
比如从来没见过面，一点也不了解的贤老师。
当时仅因为听说，班里乐同学的父亲，是教化学的老师（乐同学的父亲就是贤老师），于是莫小新就莫名其妙坚定的认为，贤老师教化学比汪老师要好很多。
上了高二后终于梦想成真，汪老师不给自己带化学，带化学的正是乐同学的父亲：贤老师。
第一次贤老师来上课，莫小新很高兴激动，心想：“终于换了一个化学老师，这肯定比原来的汪老师教的好。”
贤老师个子中等，体型偏胖，一只眼睛正常，另一只眼睛似乎有点问题，看着就有点不协调，有些谢顶。
第一次上贤老师化学课，感觉也没有啥特别，他讲课经常是笑眯眯，说话有时是抑扬顿挫，有时是很正常说话的声音，很少发脾气，甚至感觉长这么粗犷的人，怎么竟这么温柔。
上贤老师的化学课，有一个规律，他特别爱让学生们做笔记，他在黑板上写的好多东西，都要大家记在笔记本上，甚至课堂上停下，留给你做笔记的时间。
这一点，莫小新很纳闷，自己学化学从来就没有专门的笔记本，而且很少做笔记，化学知识都是理解了就会，根本没必要做笔记，只有个别重要的难点，才需要、值得动手。
再说作为学生，谁不知道自己啥毛病，做了笔记事后下了课，有几个人去认真翻看研究笔记的，做笔记纯属是糊弄老师、糊弄自己，为了完成任务罢了。
多动脑思考，才是最重要的。而贤老师却很热衷于让大家做笔记，还叮嘱大家要准备一个笔记本，每次课堂安静枯燥的抄黑板笔记时，莫小新内心就崩溃，遇到这样一个宝货老师，莫小新才意识到，当初埋怨汪老师是多么的愚蠢啊。
每次看着温儒尔雅的汪老师，去给隔壁班上课，莫小新心里都是满满的愧疚感和悔意。
自己真是手里端着香喷喷的大米饭，不知道珍惜，却非要找屎吃。
听贤老师上化学课多了后，莫小新才意识到，他教化学真是一言难尽，用一个字总结是：“烂，很懒，非常烂。”
贤老师讲习题，就单单讲一个化学题，而那道题考的是啥化学知识点，他是很少讲，只是为了讲题而讲题，不是为了巩固传授的知识而讲题，下一次再换个出题方式，学生还是不会。
每次上他的课，都要记好多笔记，他是化学老师中，最爱让人记笔记的一个，也是教的最烂的一个。
感觉他不适合教化学，带理科班，他应该去给文科班教书，说不定是一个好老师，也不辱没一个“贤”字。
莫小新化学一直学的都挺好，也很喜欢化学这门课，汪老师给带化学时，自己是有一点骄傲翘辫子，这和最后化学成绩下降有关系。
高二换成贤老师后，莫小新的化学成绩明显是断崖式下跌，可毕竟自己化学底子还是不错的。
看那些化学成绩不错的同学，莫小新好惆怅难过，为啥自己会沦落到如此地步，想起曾经化学也是自己引以为傲的科目，而如今已经明显跌落到最底层了，所以莫小新对贤老师是有意见的，自身可能也有问题，但莫小新心里清楚，谁问题更大一些。
贤老师带了两年化学，把莫小新对化学的热爱，也给折磨的没了。
高三有段时间，莫小新看着那二三十分的化学试卷，有种想哭的冲动。
高考升学的压力，现实的苦闷不爽，压抑的自己喘不过气，而原本很喜欢引以为傲的化学，也烂到如此地步，莫小新感觉整个世界都是灰暗阴沉的。
老师传道授业解惑，现在传道授业说的可能高大，具体现实一点，就是教学生知识、解惑、做人。
更具体一点，就是传授知识，让学生能考个好成绩，上一个好大学，未来有一个好的发展。
尤其是对于广大普普通通的家庭来说，读书就是最好、最快、最便捷的跃升途径，错过这次机会，以后就很难再逆天改命。
作为老师责任重大、也很重要，一个学生就是一个家庭的希望，误人子弟，犹如谋财害命。
遇到好的老师，真的能让学习变得轻松愉快，而遇到技艺不精、糊涂虫般的老师，那不知要耽误多少学生，有多少个家庭失去一次改变的机会，可能就毁了一个家庭。
老师受到的尊重，来自于其教书育人，这是教师职位工作的伟大之处，而对于混迹于这个伟大队伍中，尸位素餐的庸碌之辈，应予以淘汰清理，就如对不服管教，劣迹斑斑的学生处理的方式一样。
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