高三开学两周后，沈默在课桌的右上角贴了一张倒计时表——在白纸上用尺子画好格子，亲手填上数字：289天。不是学校统一发的那种，他自己做的，用铅笔写的，数字工整。他把这张表贴在桌角，每天到教室的第一件事就是把昨天的数字划掉，写上新的一个。
他划数字的时候动作很轻，铅笔尖在纸上走一道横线，然后重新写一个数字。他把新数字写得跟昨天的一样大，占满整个格子。有时早了，掌边会沾上铅笔灰，他拍了拍手，翻书的动作比平时快一些——像是完成了一件必须完成的事。
林炽坐在他旁边，隔着一条过道。他每天早上看着沈默低头改数字的动作，那个动作很短——不超过十秒——但林炽每次都看完了再把目光收回来。他有时候想，沈默是不是故意把那张表贴在他能看到的位置。但他随即否定了这个想法——沈默不是那种人。那张表是贴给沈默自己看的。
分到同一个班之后，他们之间的距离从隔了一栋楼变成了隔了一个过道。近了很多。但沈默发现，自己坐在离林炽不到一米的地方，反而比隔着一栋楼的时候更难集中注意力。不是因为他会转头看林炽——他几乎不转头。而是因为他知道那个人就在左边，他不需要转头也知道他在低头写卷子、在转笔、或者在趴着补觉。那种"知道"让他的注意力变得比任何时候都更需要控制。
有一回物理课，老师在黑板上画电路图。沈默低头记笔记的时候，耳朵捕捉到左边传来一声极轻的响动——是林炽把笔放下的声音。那个声音很小，但沈默的笔尖顿了一下。他没有抬头，继续写。但他知道林炽又在看窗外了。他有这种感觉——就像能感知到左边那个人呼吸的节奏一样。他没有刻意去听，但信息自己进来了，拦不住。
高三的课程比高二上了一个台阶。每天的作业量翻了一倍，各科老师在讲台上说的最多的一句话是"这个知识点去年考过，今年大概率还会考"。教室后排的笑声变少了，取而代之的是沙沙的翻书声和笔尖摩擦纸面的声音。空气里弥漫着一种无形的重量——每一个人都知道，这一年会决定很多东西。
九月的教室闷热，电扇在头顶嗡嗡地转，吹下来的风把桌上的试卷边角卷起来又落下。有人往脖子里扇着课本，有人把湿毛巾搭在脖子上。窗外的蝉鸣还没有完全消失，一声接一声，像是在对夏天做最后的交代。沈默在那种声音里低头做题，额角的汗顺着脸颊滑下来，他没有擦，直到汗珠滴在卷子上，洇湿了一个字，他才伸手抹了一把脸。
沈默在这种重量中找到了一种奇怪的安稳感。他从小就是一个能在压力下保持冷静的人——压力越大，他越安静。高三的紧张氛围对他而言不是负担，而是一条清晰的、通往出口的路。他每天在倒计时表上划掉一个数字的时候，心里都在想同一件事：又近了一天。
但他也会在某个瞬间，抬头看到林炽趴在桌上睡觉的侧脸，然后想：这条路走出去之后，这个人还在不在旁边。那个念头来得很短，像夏天的蚊子——嗡一下飞过去，你伸手拍的时候已经没了。但他知道它来过。
林炽跟他不太一样。林炽不是不努力——他每天也做题、背书、写卷子。但他的努力里带着一种跟沈默不同的焦躁。他做题的时候偶尔会放下笔，看着窗外发一会儿呆，然后重新拿起来继续写。他不知道自己在焦躁什么——也许是意识到剩下的时间不多了，也许是意识到时间过得越快，他跟沈默坐在同一间教室里的日子就越少。
林炽有时候会在课间走到走廊尽头，站在那棵梧桐树下面抽烟。不是烟瘾大——就是需要一个喘气的间隙。他在烟雾里眯着眼睛看操场上的篮球架，想一些没有答案的事。比如如果没有认识沈默，他现在会不会还是从前那个样子——迟到、逃课、跟人打架、被班主任叫到办公室训话。他觉得会。认识了沈默之后，他才知道原来一个人可以对自己的未来有那样清晰的规划和笃定。沈默让他觉得自己需要变好。不是被人要求的——是他自己想。
有一天下午自习课，沈默在做一套英语模拟卷。做到阅读理解最后一篇的时候，他的笔停了一下——不是因为遇到了不认识的词，而是因为他忽然想到了一件事：高考之后，他会去另一个城市上大学。林炽也会。但他们不一定去同一个城市。
那个念头冒出来的时候他正在读第四段的第一句话。他读完了那句话，发现自己没有记住任何一个词。他又重新读了一遍。第二遍也没有记住。他把笔放下，闭了一下眼睛。再睁开的时候，纸上那行英文字母看起来是清晰的，但他脑子里全是刚才那个念头。他深吸了一口气，重新拿起笔，强迫自己把文章读完。
做完之后检查答案的时候，他发现自己那一篇阅读理解错了两个——这是他这一个月以来第一次在同一篇阅读里错两道题。
他放下笔，偏头看了一眼窗外。秋天的天空很高很远，操场上有人在跑步。跑道边的草已经有些枯黄了，远处的围墙外面是一排白杨，叶子在风里翻动着，露出灰白色的背面。他告诉自己那只是偶然——最近睡眠不够，注意力不集中。跟那个人没关系。
但他在当天晚上的日记里写下了一行字：
"如果有一天，我们必须走不同的路，我不知道自己还能不能像现在这样冷静。"
他写完之后看了那行字一会儿，然后把它划掉了。不是因为他不想留着它——是因为他怕别人看到。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共2页
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