“物证收集清单，视听资料清单，书面资料清单，伤情鉴定路径，都在附件里了。每一项后面都标注了负责人和完成时限。卢队长回来前，你们就是主力。”
她指着物证清单：“眼镜、练习册是核心物证，木头会和你们进行更细致的二次勘验。”
木头立刻点头：“收到！”
“视听资料方面，”陈也看向阿朗和蜂鸟，“阿朗，刘君手机里的原始视频是关键，必须拿到！无论他删得多干净，用尽一切技术手段恢复！特别是那缺失的15秒！蜂鸟，配合阿朗。同时，夏天协助整理所有收集到的相关视频、录音、聊天记录截图，按时间线、人物关系分类归档，形成完整的视听证据链。”
“是！”阿朗和蜂鸟立刻应道。阿朗的手指已经在键盘上敲击起来。
“书面资料，”陈也的目光转向那几名本地队员，“这一块你们最熟悉。于贝贝的成长记录、在校表现、获奖情况，哪怕是一张表扬的小纸条，都找出来！同时，邹薇、李晓萌、赵雅静三人的所有档案，包括她们的各种培训记录、心理咨询记录，就医记录，甚至是请假条，都要！学校方面，重点查她们所在班级的班会记录、班主任工作笔记、安全排查表，看是否有关于霸凌事件的记录或老师察觉的蛛丝马迹！特别是那位班主任！”
陈也的语气加重：“记住，这些书面资料，不是简单的复印。要带着问题去查：学校的管理漏洞在哪里？老师的失职失察体现在何处？为什么长期霸凌没有被发现和制止？这些，都是后续追责的重要依据！”
陈也对卢队的队员说的很直白。
“明白！”队员们用力点头。陈也的指令很清晰。
“伤情鉴定，”陈也最后说道，声音低沉下来，“于贝贝的情况，金戈岳英跟进。联系京市的专家，看能否进行远程会诊或提供技术支持。同时，督促本地医院出具最详细、最权威的伤情报告和预后评估。”这关系到案件定性，关系到赔偿数额，更关系到对这个女孩未来的保障。众人都知道这一点。
金戈点点头，岳英：“收到！”
这时，会议室的门被推开，卢队长和许校长带着一个眼神有些躲闪的瘦高男生走了进来，正是邹薇的表哥，初三学生刘君。许校长额头上全是汗，卢队长的脸色也不太好看，显然带刘君过来的过程并不顺利。
“陈组长，刘君同学带到。”许校长声音有些喘。
刘君看到会议室里的阵仗，明显在强装镇定。
金戈站起身，走到刘君面前，高大的身影带来强烈的压迫感：“刘君？”
刘君吓得一哆嗦：“…是。”
“昨天下午放学后，你在哪里？做了什么？”金戈的声音不高。
“我…我在教室写作业。”刘君低着头不敢看金戈。
“写作业？”金戈冷笑一声，拿出自己的手机，点开阿朗刚刚发过来的、经过初步增强处理的网吧监控截图，虽然依旧模糊，但那身育才中学校服和标志性的黑色棒球帽清晰可见，身形也与刘君高度吻合，“‘极速’网吧7号机，下午4点50分到5点50分，这个戴帽子的人，是不是你？”
刘君看着手机上的截图，瞳孔猛地一缩，抿着嘴不说话。
戈的声音陡然拔高，“刘君！你今年15岁，不是5岁！拍摄他人**并恶意传播，造成严重后果，不是你沉默就能糊弄过去！邹薇已经交代了！就是你躲在水箱后面拍的！最后那15秒，于贝贝是怎么掉下去的，你拍得清清楚楚！现在，把手机和拍摄设备交出来！把视频原始文件交出来！否则，你就是共犯！后果你自己掂量！”
在金戈强大的心理攻势和确凿的间接证据面前，刘君的心理防线比邹薇崩溃得更快。他“哇”的一声哭出来，腿一软差点瘫倒，被旁边的卢队长一把架住。“我说…是我拍的…手机…手机被我爸藏起来了…视频…视频在手机里…”
阿朗问道，“同步到云端了吗？”
刘君沉默了一下点点头。
“账号，密码！”阿朗坐在电脑前，并没有看刘君。
在卢队长的配合下，对刘君进行详细询问，获取手机藏匿地点和账号密码。
陈也看着刘君，问了一句，“为什么要把视频上传？”
刘君低着头，一直不想和会议室的人对视。听到陈也的问题，这才抬头看了陈也一眼，可能是陈也的样貌让他放松一点，但仍然低下了头，众人等了他一会，才听到刘君说，“出人命了。”
金戈眯起眼，陈也看着刘君也并未再问。卢队和队员们虽然大案不多，但见过很多犯罪嫌人，对这个男生也是心理复杂，整个事件的关键证据是在他身上，他参与了霸凌，但又揭露了霸凌。
教育局会议室。
气氛比之前更加凝重，但少了几分虚与委蛇，多了几分务实。
万通瞥了一眼群里的消息，嘴角勾起一丝不易察觉的笑意。他抬起头，看向坐在主位、脸色铁青的省厅王处长，以及旁边如坐针毡的周副局长和本地教育局几位科长。
“王处，各位领导，”万通清了清嗓子，将话题从那份抄袭的应急预案引开，“陈组长那边刚刚传来最新进展，三名涉事女生均已承认霸凌行为及在天台推搡于贝贝导致其坠楼的事实，视频拍摄者也已到案，原视频已找到。”阿朗说视频的云端已删除，但阿朗和蜂鸟已经找回来了。
他顿了顿，将陈也补充的两点意见清晰地转述：“陈组长建议，在省厅这份高效的应急处置方案基础上，补充两点：第一，家属安抚组必须配备专业的法律援助人员，全程协助于贝贝父母处理后续可能面临的巨额赔偿谈判及刑事诉讼事宜。第二，学生心理疏导的范围，建议扩大到涉事班级全体学生及目击事件的学生群体，进行专业的心理危机干预，预防创伤后应激障碍（PTSD）的发生。” 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共2页
梦远书城已将原网页转码以便移动设备浏览
本站仅提供资源搜索服务，不存放任何实质内容。如有侵权内容请联系搜狗，源资源删除后本站的链接将自动失效。
推荐阅读