接到消息后周沁婷下楼，看见莫雪倚在那辆黑色轿车前，手里转着车钥匙。
夜风拂过她的发梢，路灯将她的影子拉得很长。
“穿这么少？”
周沁婷刚走近，莫雪就脱下外套裹住她。带着雪松香的外套还残留着体温，周沁婷下意识攥紧了衣领。
莫雪倒也没管周沁婷不理她，伸手将她耳边被风吹乱的碎发别到耳后：“上车。”
车载香薰溢出雪松的清冽，混着莫雪外套上残留的体温，将周沁婷密密包裹。她缩在副驾驶座里，指尖无意识地摩挲着安全带边缘，余光瞥见莫雪搭在方向盘上的手——骨节分明，腕骨处淡青色的血管微微隆起，像她弹钢琴时暴露出力量感的手部线条。
红灯亮起，莫雪忽然转过脸来。
“其实电影票被我偷偷塞进周老师包里了，周老师要不要先看一下。”
周沁婷愕然，低头翻着随身背包。
指尖触到一张卡片。
电影票，VIP厅，晚上八点。
票根背面用钢笔写了一行小字：【陪我看场电影？】
笔迹清隽，末尾还画了个歪歪扭扭的笑脸，像是怕她拒绝似的。
“莫老师为什么现在才说，是早猜到我会同意你的邀请吗？”
“其实做了很久的心理建设，然后忘记了，刚刚才想起来。”
“那莫老师还真是健忘呢。”
莫雪只是笑笑，眼看着已经绿灯，一脚地板油冲出去。
VIP厅里并没有人。
两人从侧门的电梯悄然而上，进了VIP厅，在最后一排坐下。
荧幕的光影在莫雪侧脸流淌。
电影启幕。
她饰演的支教老师，正置身于那座漏雨的简陋教室。
老式脚踏琴喑哑的琴键上，雨水顺着瓦片的裂隙精准滴落，每一次指尖的按压，都溅起细碎而晶莹的水花。她却浑然不觉，唇角弯起的弧度干净纯粹，琴声穿透雨幕的沙沙声，竟意外地飘出很远，引来了本该在屋檐下躲雨的学生们。
孩子们踩着水洼，嬉笑着奔来。
“这个镜头磨了很久。”莫雪附耳低语，“张导总觉得差点张力，最后才一拍手，觉着应该让门口偷偷看着我的女孩子，先露出半张笑颜，笑里藏着一点点羞涩又向往，这样才能体现女二对音乐那份小心翼翼的渴望。”
周沁婷盯着荧幕上那人被雨水浸透的白衬衫。
“所以你也就这样来来回回淋湿着衬衫？”
“嗯，万幸没感冒，不然耽误拍摄进程就不好了。”
周沁婷心头一颤。
画面流转，孩子们正被新的东西勾起了兴趣，自发从门内涌出，用搪瓷缸接住漏下的“音乐雨”，叮咚声汇成天然伴奏，唯有那个平日里怯生生的女孩，一直偷看莫雪饰演的老师发着抖弹完《欢乐颂》。
镜头特写推近。
莫雪饰演的老师缓缓抬头，长睫上凝结的水珠颤巍巍坠落，可那双眼睛，却亮得惊人，笑意清澈，比雨后初晴的山涧还要透亮。
“值得吗？”
周沁婷听见自己问。
“当然值得，包子。就像你热爱这个音乐舞台一样，我也热爱着剧本里的每一个我，欢喜着每一个属于我的镜头。”
莫雪笃定的说。
她目光追随着银幕上的自己——那个年轻的老师，如何因那小女孩眼中纯粹的光，重新拾起尘封的乐理笔记；如何在简陋的办公室里，说服其他老师给孩子们留一点仰望星空的缝隙；又如何在校长的质疑前，挺直脊梁，争取到代理音乐课的机会。
然而，命运的弦音骤然断裂。
山洪暴发的轰鸣声从音响中炸开。
荧幕上，莫雪饰演的支教老师跪在雨后的泥浆里，长发凌乱地贴在苍白的脸颊上。
她不顾远处的人大喊的“危险！”，双手疯狂地扒开碎石和断木，指甲在粗粝的硬物上刮擦、翻折。
汗水或是泪水顺着她的下巴滴落。
镜头拉近，她的指甲缝里渗出血丝，指尖因寒冷和疼痛而微微发抖，却仍固执地翻找着——直到从废墟中挖出一块块染满泥泞的琴键。
“找到了......”
电影里的莫雪哑着嗓子笑起来，将那些幸存琴键紧紧贴在胸口。
可那又有什么用呢？
身后，孩子们压抑的哭声此起彼伏。
“第一次读剧本的时候，我就在想，世界上真会有这么残忍的巧合？为什么音乐教室终于得到孩子们的喜欢，为什么偏偏是在音乐教室终于被孩子们喜欢，音乐终于得到一丝认可的时候，一场山洪，就要把这点微末的希望彻底碾碎？”
莫雪垂眸，睫毛轻颤，眸底深处是浓得化不开的困惑与不甘。
“明明她终于可以堂堂正正地教音乐了，不用再被迫去填补语文、数学，甚至体育老师的空缺。为什么命运偏要这样作弄她？仅仅是为了‘文似看山不喜平’？为了张导剧本里需要的戏剧冲突？”
“而张导明明白白的告诉我，不是，这是真实故事改编。”
听到这句话，当时的莫雪心一下就沉下去。
她不能接受，世界上真的会有这种事情存在，就好像只要上天不允许，那么所有的挣扎、所有的热爱、所有的坚持，都不过是徒劳的“无用功”。
她这辈子最讨厌无用这两个字。
周沁婷只是握上她的手，十指交缠，专注的看着她。
“这段戏往后，我几乎都是一遍过的，我完全代入了故事里的那个主人公，以至于每场戏后，我都要花很久很久才能出戏。”
莫雪不再说话，任由周沁婷握着她的手，安静地沉浸在光影的流动里，直到电影的尾声到来。
这段支教的经历被当地人发到记录并上传网络，质朴的坚守与破灭的希望感动了无数人，尤其是一群音乐制作人。她们自发捐助，让那座饱经沧桑的山村小学焕然一新，拥有了崭新的校舍、明亮的窗户，以及山里孩子们从未想象过的钢琴、吉他，甚至连接外面世界的多媒体设备。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共2页
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