夜间太热，时畔没拉窗帘，当第一束刺眼的阳光照到床边，他眯眼在床上翻了个身，手碰到个人。
时畔顿时清醒，睁眼看朝朝已经来了，不知搬凳子看他多久，趴在床沿睡着了。
他没叫醒朝朝，撑着身体从床尾下地，代芳看他出来，拧开锅盖给他盛碗稀饭，说：“这个点才起，我六点多开门就看见朝朝站门口等着了，看人家知道要学习多积极。”
时畔听惯了，心中大石刚落地产生的松懈让他睡得困倦，走至洗手间洗漱，凉水冰过脸颊他捏了捏鼻梁，想起今天开始要正式教朝朝读书认字。
他筹备不短的时间，但临到真要教了，他其实不大敢教。
时畔入座，稀饭刚入口，双眼看向玩手机的代芳道：“妈，我真能教好朝朝吗。”
代芳手机拿的老远，食指划过去一个不感兴趣的页面，道：“还没教就打退堂鼓了，昨天不还信誓旦旦。”
“不是。”时畔深思熟虑，浅色的瞳孔盯着碗里的小米粥，缓缓道：“教育是第一次人生的序曲，我怕哪点没教好影响了朝朝的以后。”
代芳没想他把这点小事看得如此至关重要，她关闭手机，警觉道：“你就随便教教，事情分轻重急缓，一切一定要以你自己的学习为重，知不知道，咱们可以负责任但要在不耽误的前提下再教，累了就应付应付，反正暑假过去就得走，他真学又能学会多少。”
时畔拧起眉头，“妈，你……”
代芳不想一大早跟他起矛盾，连忙道：“好好好，随便你，反正你自己的学习不能耽搁，我今天起检查你试卷的完成情况。”
她知道畔畔在学习方面十分自律，但当妈的了解他的观念，到底还是年纪小孩子气，脑子一热想帮就帮了，但不知道舍己为人迟早要吃大亏。
时畔愈发与她观念不合，他无法认同代芳的很多做法，特别是在朝朝身上。
他没像代芳往极深的层次想，更不了解朝朝所属的群体，只是觉得朝朝如果不走大众都走那一条读书路，会缺失本就屈指可数的选择机会。
时畔知道朝朝反应慢，听人说话有时似懂非懂，有时完全不听指令，教他怎么洗衣服怎么下凳子都需要重复几遍才能理解。
所以上午教他时，时畔已经做好了心理准备，但他没想到朝朝完全不理解什么叫做读书认字，他拿起铅笔和本子给他，朝朝就自顾自学着他平时做试卷的模样涂涂画画。
时畔还没教就已知晓想要教会朝朝是个多大的难题，他边说：“不是让你画画。”边拿橡皮擦掉纸上蚯蚓般的痕迹。
时畔抖干净纸张，橡皮擦塞给朝朝，“等会写错了就用这个擦，明白吗。”
朝朝接过橡皮擦没点头也没摇头，以为他是个好玩的东西，在桌面上摔着玩，时畔眉头一跳，夺下橡皮擦再演示一遍，说了三四遍朝朝才懵懂把时畔专门留在纸上的痕迹擦掉。
后来时畔发现他的目的不是只教他怎么用橡皮擦，他一手拿来平板，调出一年级拼音，朝朝眼睛当即亮了。
时畔之前为了让他老老实实待着，总喜欢放各种动画片，导致朝朝现在一看到他拿平板就以为可以看了。
时畔纠正他的观念，“不看动画片，教你认字。”
朝朝好似没听见他说话，探头等待动画片的播放，谁知道等了半天时畔只握笔抄下拼音，就是没听到动画的声音。
他困惑地啊声，时畔没理，他只能默默等待，接下来见时畔摁灭平板，把写满东西的纸摊他面前，朝朝更加迷茫看他。
由于朝朝与外界接触极少，认知模糊，观念混乱，像刚生下来的幼儿脑袋一团乱麻，全凭本能去行动或表达情感，太多东西他无法理解，闻所未闻见所未见。
时畔只能发挥他最大的耐性，一遍又一遍和他解释什么是认字，什么是上学。
可这说起来笼统，时畔解释到最后自己都觉得不足以吸引朝朝的注意。
他靠着椅背想了会，张口道：“你认了字读好书就能走出这里，比如去F市，我的家就在那，随处可见的汉堡炸鸡冰淇淋，夏天不怕热有空调，冬天也可以开暖气，很大的图书馆游乐场……”
朝朝听得入迷，时畔用平板搜出他所吃所看过的事物，告诉他外面有多美好，只要走出这里就能看见，朝朝还不是很懂，但对学习有了雏形认知。
时畔想当然朝朝懂了这些能安安稳稳学进去，可他还是高估了小孩子的专注力。
起初，时畔教他26个拼音读法和写法，但朝朝不会说话，他查了这里的教育，与他所上的学校不同，大多是笔试成绩为主，只要卷面分高不会注意会不会读，他只能暂时钻空子，让朝朝死记硬背写出来。
朝朝前几天还能照葫芦画瓢学下去，但对于贪玩年纪的孩童来说，学习太过枯燥乏味，朝朝渐渐在书桌边坐不住，或者耗时间乱动就是不写。
时畔说他有时也装听不见，还为了拖时长不学习而跑厕所半天不出来，不是时畔去找他估计能住里面。
小孩子容易犯的错误，朝朝几乎都有，尤其不喜欢动脑子。
连续一周，改变甚微，拼音没学会几个，人已经对学习产生了抵触心理，只要看见时畔拿起铅笔和纸，他就屁股坐不稳，总想从凳子往下走。
代芳最初还觉得有意思进来看看，后来发现朝朝还是什么都不会，说时畔在做无用功，这样教他有啥用，不就是陪他玩。
时畔每天除却自己的进程，完全是在挤时间教他。
但朝朝太小，不好教，想不到把握不住简短的学习时间对以后的影响，更不知道他的用心，每天只想着和哥哥玩，只有时畔一人看着朝朝的进度干着急。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共2页
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