第二天课后，有人来找李天婪切磋。
这位同学叫李战愿，长相挺可爱，大眼睛小鼻子，梳着双马尾，不过发量不多，两个小辫儿看着轻飘飘的。
李战愿是蓝派人，同时她也是李天婪小队的人，今年十六岁，跟李铮鹿和李圣凌同龄。
李战愿是主动要求加入小队的，李天婪看她能力不错，而且人也挺有意思，就让她加入了。
李战愿从小就是个好奇宝宝，她跟小时候的李铮鹿完全是两种人。小时候的李铮鹿会为一只死去的蝴蝶哭得天昏地暗，但李战愿只会惊呼，“喔哦～好神奇！”
李战愿觉得生命很神奇，生命的诞生过程很神奇，死亡过程更神奇。所以李战愿从小就喜欢生命科学，她喜欢生物的各种诞生方式和死亡方式。
后面她学习的方向也是有关基因与药物，学得还挺专业的呢。
同时，李战愿也很喜欢战斗。因为战斗能激发李战愿的灵感，她觉得生物对于死亡，本能产生的那种来自灵魂深处的恐惧和颤栗很有意思。
换句话说，她很享受这种感觉。
而李战愿使用的武器也不同于别人，她的武器是一把能源锯。
这个要从李战愿小时候说起。
缥缈玄功学院里有很多专门负责教授武术的老师，一般有天赋的孩子，很多老师都早早预定了。
李战愿就是个武学圣体，她的身体非常有韧性，力气也比同龄小孩大，还天生容易长肌肉，再加上她脑袋聪明，领悟力强，武术老师们都非常看好她。
但是李战愿却一直对这些兴趣缺缺，比起练武，她更喜欢观察岛上的各种生物。
不过有一天，事情发生了变化。
那天五岁的李战愿逃课跑去外面观察虫子，她走到外面的时候，刚好看到有个园艺老师在给植物做造型。
园艺老师坐在梯子上，手里拿着能源锯，正“沙沙”地切割着顶端的树枝。
树汁的气息在空气中蔓延，是很清新的味道。
李战愿一下挪不动腿了。
她看着园艺老师拿着能源锯割来割去，然后树冠渐渐变得平整，呈现出了一种规整的美感。
等园艺老师修剪完这棵树，她爬下梯子的时候，就见一个小孩蹲在那里瞅着她。
小孩问：“老师，你在虐待植物吗？”
园艺老师：“没有吧……我只是给它修剪了一下，就像我们剪头发一样。”
不等小孩开口，老师忙又解释，“这个是景观植物，我们培育它就是用来观赏的，而且我们只是定期修剪，并不会破坏它的主体。”
小孩“哦”了一声，指着那棵树说：“它说它有点痛，但是感觉轻盈了许多，所以不怪你。”
园艺老师抽了抽嘴角，“这是你自己想的吧。”
小孩被戳破了也完全没有尴尬，她站起来，忽然双眼亮晶晶地看着那把能源锯，特别期待地说：“我也能学这个吗？老师？”
李战愿除了想观察生物的诞生与死亡外，现在她还想参与生物演变的过程。
李战愿要成为那个变量。
当然，这个时候的李战愿不是很能理解“变量”的意思，这个算高级词汇，李战愿只是感觉它很适合用在这里。
众所周知，在缥缈玄功学院的都是一批天才，这注定她们不会用常人的思维去学习。
学院里流行着一种“天才的学习法”，具体可以分为两步：第一步，速读记忆法；第二步，折叠星知识储藏法。
因为孩子们启蒙很早，大家识字以后，就很疯狂地迷恋阅读。大量的阅读一方面可以对生僻字查漏补缺，另一方面也能让孩子们建立起速读的能力。
而随着阅读量的不断增大，许多知识变得晦涩、难以理解。这是很正常的事情，毕竟小孩的脑子还没发育完全，就算孩子们再天才，她们的理解力也是有限的。
不过不理解没关系，要先把知识看进脑子。孩子们的记忆力还是很好的，就算是不懂的知识点，她们也能快速记忆下来。
天才们不用像普通孩子一样死记硬背，她们多看几眼就能把知识放进脑袋里，可以省下很多的时间和精力。
所以速读和记忆是很关键的一步，只要知识进了大脑，大脑就会自动进行归类和储藏。这个时候我们可以把大脑看作一整个浩瀚的宇宙，而知识就是繁星，它们隐匿在空中，不是每时每刻都能看到，但它们确实是真实存在的。
这就是折叠星知识储藏法，有些看过的书、学过的知识点，看似可能遗忘了，但其实，它们一直被储藏在大脑深处。
在某一刻，它们突然就会在大脑里闪现。
所以有时我们也会觉得，自己的大脑似乎比自己想象得要更聪明。
它知道的东西很多很多。
当然，这个前提就是需要大量的阅读，只有不断输入知识，大脑才会不断得到训练，从而变得越来越聪明。
基本上学院里的孩子们都是用这一套学习法，不管能不能理解，先把知识装进大脑再说。
这种学习法就需要有强大的专注力和自制力，需要有一颗好奇心，需要有一种探索欲。
而这些都是天才们与生俱来的能力。
可以说，天才们基本不走弯路，都是速通到终点。
这让她们的人生看起来轻而易举。
这也是学院只收天才的原因之一。第一省时省力，第二付出少收获大，第三远离笨蛋实在太好了，老师们还想多活几年，老师们也都是天才，她们教不了笨小孩。
救助要在自己的能力范围之内，学校的老师们对此深信不疑。
在孩子们有了足够的输入之后，老师们就会锻炼孩子们的输出能力。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共2页
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