塞德里克对于看到阿瑞亚在变形课上露出生无可恋的表情已经觉得十分日常，不知道为什么她能在斯内普手下好好活着学习，但总能在变形课上磕磕绊绊。阿瑞亚羡慕地看着塞德里克成功把老鼠变成高脚杯，尽管上面的纹路还不是那么明显，也好过她跟一只老鼠干瞪眼，哦，当然，不要忽略她口中念的咒语和挥动的小手。
“塞德，一个活物怎么能变成一个死物，一个死物又怎么能变成一个活物。”阿瑞亚迷茫地问。
“还记得我曾经跟你说过的吗，科学与魔法并不能完全等同，魔法是一种用科学暂时无法解释的现象，你在施展变形术时需要先把科学放一边，只专注于魔法。”塞德里克耐心回答。
“我理解，我就是控制不住去想如果这只老鼠变成高脚杯后被融掉或者摔坏，它变回老鼠还能活吗？还有，一个死物变成活物后要怎样才能让它活动？别的死物变成像是闹钟这样复杂的机械是怎么运转的，我又不知道闹钟的结构什么样？…”
“等等，瑞亚，停，我一个个说好吗。”塞德里克赶紧打断阿瑞亚的发散思维。
“如果生物变形后被毁，的确会给原身带来毁灭，至于其他的我们现在还没学到，也许我们可以问麦格教授。”塞德里克说。
麦格听到阿瑞亚的疑惑，她也在思考该如何给一个认知跟在魔法世界长大的孩子不一样的孩子讲明，“我听到了，肖小姐，其实你问的问题正好是我们之后要学习的内容，关于怎么将不会动的物体变成会动的，如何将死物变成活物。”
麦格教授看了眼时间“本次课即将结束，如果你接下来没有课，你又想了解，可以留下来。”
“我没有课并且很想知道。”阿瑞亚急忙回答。
“那你稍等一下。”麦格教授回到讲台，在下课的钟声敲响时宣告课堂结束。
麦格教授是一位有耐心的好老师，阿瑞亚一直这么觉得，塞德里克陪着她，他对麦格教授会如何解答也很好奇。麦格再次给自己变了张椅子坐下说：“在魔法世界长大的孩子和完全在麻瓜世界长大的孩子有一点很不一样，你知道是什么吗？”麦格看着阿瑞亚。
“可能在魔法世界长大的孩子对魔法的了解会更多一些？”阿瑞亚思考后回答。
“的确在魔法世界长大的孩子可能会了解更多魔法知识，但他们与麻瓜世界长大的孩子更不一样地方的在于他们对魔法的信任。”麦格教授慈爱地看着她。
“信任？”阿瑞亚有点不明白。
“小巫师们从小沉浸在魔法之中，对于他们来说魔法是自然存在的，而不是某天有人突兀地告诉它，‘你是一个巫师，你会魔法。’魔法的存在对于在巫师世界长大的孩子来说，就像是……你们用的那个词，空气一样，他们相信魔法的存在，信任魔法能做到很多事，虽然不确定这样的信任是好还是坏，但的确这种信任让他们能够毫不犹豫地使用魔法。”
“您的意思是我在犹豫使用变形的魔法吗？”阿瑞亚思考麦格教授的话问道。
“也许这是其中一个原因，你经常在苦恼，因为你现在所接触的变形学跟你以前所认识的不一样。”麦格教授说。
“是很不一样，它似乎揍了一顿我以前学习的知识。”阿瑞亚的脸皱成一团。
被她的比喻和表情逗乐的麦格笑着说：“我觉得可能有人跟你说过这样的话，毕竟上学期你的变形成功了，就是你可以认为魔法是一种特殊力量，当你的魔杖跟你心意相通时，它能够根据你所想，通过咒语来引导，作用到你想改变的事物上。前提是你想，你的魔力足够强大，魔咒能够正确引导，那你就能成功。至于该怎么做，魔力源自于你，在你没有意识到时，它就能根据咒语和你的想法去实现你的目的，它是一个神奇的执行者，只需要你相信并且愿意放手让它去做。你上魔咒课时心里在想什么？”
“我没在想什么，弗利维教授告诉我们咒语有什么用，我模仿学习就好。”阿瑞亚说。
“那你有怀疑过它不起效吗？”麦格问。
“为什么会怀疑，教授示范时都成功了呀。”阿瑞亚没有丝毫犹豫地回答。
“那你有想过这个魔咒不合理吗？”麦格继续问。
“emmm，没有。”阿瑞亚想想回答。
“那我施展的变形术也是成功的，你为什么要怀疑呢？这就是能实现的。”麦格说。
“它……不合理，我认为它不合理，塞德也说过我把事情想复杂了，我需要的是相信然后去做，但我思考是不好的吗？”阿瑞亚问。
“思考不一定是不好的，有时候思考能够带来新东西，但在有的情况下，学习一样东西后再思考也许会更有利。”麦格教授引导。
“魔法能做到很多事，像学习魔咒学一样学习变形学试试，如果还不行，我们再来找找看是什么原因。”
“谢谢您，教授。”阿瑞亚真诚地道谢。
“你们快去吃午饭吧，也到时间了。”麦格起身看着两个孩子出门。
阿瑞亚是个有潜力的小巫师，她曾经说过她想当治疗师，麦格想，想当治疗师变形课可得努力啊，希望她能够掌握变形魔法，说真的，阿瑞亚真的是她教过的学生里学得最慢的了……想到这麦格叹了口气。
阿瑞亚在路上一直思考着麦格教授的话，吃饭时她问坐旁边的塞德里克：“如果你既往的认知跟你新认识的不太一样怎么办？”
塞德里克咽下东西：“尝试融合，实在不行就接受不同，根据情况去运用。” 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共3页
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