只不过，上福吉教授的课，辛西娅觉得枯燥极了，他永远在讲一些理论的知识，连半个魔咒也不教给下面的学生，而且十分注重学生对他的评价，任何一星半点的坏话都会让福吉教授诚惶诚恐。音因为逃了一次课，回回被点名。
“我们还是自学吧。”辛西娅在纸条上偷偷写着，并推了推莱姆斯的手肘。
“有时候听一听理论，也不错。”莱姆斯很快就回复了，他竟然真的在听福吉教授讲课。
“难道你就不想学更高深的防御魔咒吗？”辛西娅在纸上画了一根魔杖，并加了个感叹号。
“想。可是，没有途径学习。”莱姆斯写道。
那好办！“你听说过守护神咒吗？”
这不需要藏私，而且也不会有危险。快下课了，辛西娅将守护神咒的咒语写在了纸条上，匆匆补充写道，“有空我再告诉你更多的，我们可以一起练习！真好奇我的守护神究竟是什么样子。”
周五的礼堂晚宴时，麦格教授从教师席站了起来，她拿起一份又长又旧的羊皮纸，眼睛敏锐地在学生长桌来回观望，寻找违纪的学生。直到邓布利多校长和蔼地提醒道，“我的麦格教授，该说正事了。”
她才扶正了自己的高顶巫师帽，“大家安静！我要说一件重要的事情。是有关学生活动的。魔法界总会时不时举办一些学生竞赛，今年由诺特先生赞助的学生竞赛就将于下周举行预赛选拔。参赛学生需为四年级到七年级。报名参赛的学生以笔试的方式进行，分数达标后方可进入复赛，复赛将以论文和实践的方式进行，复赛每科目排名前十者进入决赛。决赛将在魔法部提供的场地举行。为了鼓励大家参加，凡是进入复赛的，皆可为学院挣得20分，进入决赛的，挣得50分！请需要报名的学生在下周前到对应科目教授处填写报名表。”
麦格教授一一念着规则和奖励，谈到变形术时，她特意试图从格兰芬多长桌上找到西里斯，这是她在变形术上遇到的最有天赋的学生！
长桌上议论纷纷，几乎一半符合条件的学生都想要参加，试一试，甚至有想每个都参加的。辛西娅已经确认自己要参加魔药组的竞赛了。在一年级时，她也许还能大言不惭的说自己在任何学科上都出类拔萃，然而她不得不承认，随着年级的增长，课业面面俱到变成了一件难事，她只能尽量多得O，至少拿E。全部参加，对于她来说，还是有些困难。只有顶级学霸，才能在一群学霸中门门做到极致。
“莱米，你想报什么呀？”辛西娅朝男朋友眨眨眼，询问道。
“我想，不出意外的话，我应该不会报名。”莱姆斯努力避开身边人满满都是爱意和期待的眼睛。他是狼人，在不知道比赛日期的情况下，他不能冒着伤害他人暴露自己的风险去进行这样的活动。
“为什么？你的黑魔法防御术学的很好，莱尔叔叔又是黑魔法生物方面的专家。”
“我可能初赛都过不了。”莱姆斯摇摇头。
“我才不管那些呢。反正在我心里，我男朋友就是未来黑魔法防御术的大师！”辛西娅笑意盈盈，明目张胆地撒娇。
然后，她就熊抱住莱姆斯，笑嘻嘻地凑近他耳朵边调戏，“莱米最好了。”
她视线所及之处，耳尖发红明显。
“呕！”一声欠揍的声音从辛西娅斜对面发出来，正是詹姆斯。同样表情不适的还有西里斯，只是，作为优雅到大的大少爷，他绝不和詹姆斯一样做出这种动作。
“不用管他们，他们嫉妒了。”直白的夸赞让莱姆斯心里好像软了一样，舒服得快要飘到云里去。尤其是……这是来自他女朋友的仰慕。不过很可惜，辛西娅抱一下就很快放开了他。
最后，辛西娅交上了魔药组的报名表，西里斯詹姆斯、彼得报了黑魔法防御术，莉莉和缪文报了魔药。
音报了魔咒，她变形术糟糕，魔药虽然厉害，可惜总是颜色古怪，不能完全做模范魔药。大概是真的很想拿到龙骨，她一定要报名参加，尽管在魔咒上，她不能算最优。
“音，你不如直接变成原形，说自己四年级就会阿尼玛格斯了，这样说不定直接被诺特老蝙蝠点成变形术组第一名了！”西里斯哈哈大笑，似嘲非嘲。
“谢谢你的建议，西里斯，但我想我还是个聪明人。”音脸色未变，毫无被戏弄的反应。
在麦格教授的讲话结束后，他们一同返回了休息室。辛西娅在无人时，提醒了掠夺者诺特先生的奖励正是龙骨，那很有可能是音的亲人的。她只是想提醒西里斯他们，不要在开玩笑时正好踩中了他人的雷点。
本来只是想规劝他们说话时注意细节，没想到却正好激起了掠夺者的胜利渴望。他们信誓旦旦地保证自己会拼尽全力，帮音拿回龙骨。后来，西里斯偷偷在变形术组递交了报名表，他本来只打算陪自己的好兄弟冲一冲防御术组。
“其实我也想帮一帮音，可是那几天我可能正好……”意识到辛西娅还在，莱姆斯停止了自己的话，他对自己的不坦率感到无比内疚。
从关键词中明白了什么的辛西娅当即僵硬地表示，“勤工俭学！我知道的。没关系，还有我呢！连同你的那一份一起咯。”
“是啊是啊，勤工俭学，哈哈。”詹姆斯生硬地接话，很快把话题转到了其他地方。
很快，魔药组初赛考核被统一定在九月末。作为笔试考核，它将考察大量与魔药有关的知识，包括各种魔药配方、魔药材料的功效。为了应对魔药考核，辛西娅不得不每天翻看各类笔记和书籍。她早就看完了神秘笔记本，获益匪浅，不过上面没有七年级的内容，而且随着学习的深入，她推翻了这本笔记来自教授的可能性，这本笔记还稍显稚嫩，虽然有一些创设性的思考，但也仅限于学生层面了。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第2页/共3页
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