?阅前注意?
??①带有微量剧透。
??②多为家教篇卡文整理前情。
??③含有对文野和家教世界观的个人魔改和过度解读。
??
↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓
↓↓↓↓↓
??
??【关于世界融合】
??文野世界和家教世界不会融合，我认为一旦融合就会失去彼此作品独特的魅力，穿越也就没有意义了。
??
??【关于时间线】
??由于七的三次方的努力，纲吉在坠楼死亡过一次后因为世界基石的自我保护机制被传送到了在当时来得及，有能力马上拉住他的手的人在的世界。具体时间轴为：
??纲吉坠楼→死亡→七三消耗火焰发动→时间回溯→纲吉穿越→被织田作所救
??暂时耗尽力量的七三没能在纲吉获救之后及时将他带回原本的世界，所以发生了文野篇的一系列故事。
??
??【关于死亡】
??纲吉目前为止经历了两次死亡，第一次是坠楼，第二次是因为强行点燃火焰生命力消耗殆尽，和伽马以及尤尼一起消失的情况一样。
??第二次死亡由于三个大空超越时间和空间的共鸣使石板重新点燃了火焰，引发了超越空间的奇迹，再一次逆转了时间，将纲吉带回了坠楼前的时间线。
??
??【关于山本救下纲吉】
??虽然时间线被修改过，但是人的灵魂是很奇妙的存在，即使抹除记忆也会留下痕迹，山本虽然没有纲吉死亡的记忆，但是回溯前的时间线中他的灵魂因为纲吉的死留下了一道抓痕，并且直到现在也没有消除。
??
??【关于狱寺的延迟登场】
??由于纲吉的回归是基于三个大空和石板产生了共鸣，世界各地都产生了不可逆的奇异自然现象，狱寺就是在这期间内卷入了自然现象中，迟迟未能到达日本。
??
??【关于十年后火箭筒】
??由伽卡菲斯隐藏身份在很早就交给波维诺家族的道具，其中镶嵌了七三石板的一部分，是为了避免彭格列血脉断绝的保险之一，但是家教篇因为不明原因损坏后无法修复，作为关键的七三石板的一部分也已经遗失。（目前躺在正一家的院子里）
??
??【关于了平和小春】
??这个时间线了平大哥不会再作为晴之守护者参与到纲吉的故事之中，而是作为普通人走向职业拳击手的未来。
??不过这并不代表从今往后他就和纲吉断开了联系，只是交往不会像原作那样深。
??小春原本就没有战斗和参与故事的义务，本次时间线她不会再和纲吉相遇，作为普通的女孩子生活下去。
??
??【关于京子】
??意识到了两位好友对自己隐瞒的秘密选择了不过多追问，虽然对于山本和纲吉和自己渐行渐远的事实感到悲伤，但是依然决定如果有一天他们决定回到普通的日常中时，笑着对他们说一声欢迎回来。
??这个愿望最后也没能实现。
??
??【关于可乐尼洛的缺席】
??由于了平已经不会作为晴之守护者参与后面的故事，作为他师傅的可乐尼洛自然也就不再有机会提前和纲吉相识，加上家教篇事件发生的时间被大幅度压缩了，所以里包恩一直没有机会在这个时期让纲吉和可乐尼洛相遇。
??这份联结的缺失会在未来逐渐发挥影响。
??
??【关于太宰治的幻影】
??一方面是因为文野黑之时代篇开头被注射药物后留下了心理上的影响，一方面是纲吉在死亡过后产生了灵魂上的波长错乱，会时不时的对现实认真产生错乱，这个症状在回归家教师世界后因为精神压力得不到缓解开始进一步恶化。
??在黑曜事件后反因为见到了织田作存在的幻境得到了一些缓解，并且在和同伴加深了羁绊之后灵魂稳定下来，现在已经变成了浅浅的伤痕。
??这个症状会持续到永远。
??
??【关于六道骸】
??他是发自内心的认为纲吉永远待在幻境中才是幸福的结局。
??
??
【关于各人目前的好感度】
※（会根据剧情进展有所起伏）
??
??【文野篇】
??
??太宰治：65%
??说不上讨厌还是喜欢，对于纲吉改变了自己人生这件事有所自觉，也对织田作活下来的事感到欢喜，但是对于纲吉本人心情十分复杂，难以对他本人下准确的判断。
??或许怀有一些遗憾和愧疚，不过本人对这种心情持保留态度。
??毕竟愧疚和亏欠这种情绪，不适合【人间失格】，不是吗？
??
??织田作：80%
??将纲吉视作不可替代的家人，虽然已经记不得和纲吉相处的大部分记忆了，但是一直记得曾经有一个少年到访过他的世界，而自己未能拯救他。
??
??芥川：70%
??弱小又莫名强大的矛盾之人，看不惯纲吉的为人处世，也认为对方没有理由对世界和自己绝望，在日益相处中接受了纲吉的存在，自【樱桃】事件后和纲吉产生了友谊，对于没能见证纲吉的死亡一事虽然感到愤怒但是很快就接受了。
??虽然各处情报和文件，甚至于太宰本人都已经阐述了纲吉死亡的事实，港口黑手党的狂犬依然在内心深处相信着纲吉还活在某个地方。
??可能这就是野狗的直觉吧。
??
??森鸥外：50%
??觉得纲吉是好用的棋子和潜力股，就这么损耗了可惜之余也没有什么多余的情感波动了。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共2页
梦远书城已将原网页转码以便移动设备浏览
本站仅提供资源搜索服务，不存放任何实质内容。如有侵权内容请联系搜狗，源资源删除后本站的链接将自动失效。
推荐阅读