“可以先问个问题吗？休斯小姐。”
谢伊看向发声的学生，回忆对方的名字：“请讲，里弗斯先生。”
“为什么，你要选择在这个时间来教麻瓜研究学？”奥利弗·里弗斯的语气听不出是困惑还是刻意，他连忙又跟了一句，“当然，我并不是想质疑，只是好奇。”
谢伊淡淡地收回眼，环视座位上竖起耳朵的学生们。她在心底暗暗思索里弗斯的学院和家室——格兰芬多，混血，里弗斯家族在第一次战争中未查到有成员加入食死徒的记录。
也许只是好奇，谢伊斟酌着开口：“刚好符合职业规划罢了，”她坦然地看向好奇的学生们，“在两年前的就业咨询课上，我和斯内普教授便讨论过就职倾向。就我个人而言，认为回到霍格沃茨是很合适的选择，恰巧布巴吉教授委托。”
这回答并不能使人满意，更多的问题随之而来：“可为什么是麻瓜研究学？魔文、黑魔法防御术、天文学不都可以吗？这门课——”
“有什么关系？”撑腰的话也迅速接上，苏珊·伯恩斯大声说，“麻瓜研究学不也很好吗？谢伊这门科学得很不错，布巴吉教授说过很多次。”
“不正因为……是麻瓜研究学吗？”
教室里顿时安静下来，几乎所有的目光都轮转着看向发问的人与讲台。
谢伊撑在讲台上的手轻叩桌面，她知道这才是有人想问的问题——一个纯血巫师脱离家族来教麻瓜研究学，这究竟代表她背后家族的意愿，还是她自己的想法？亦或是有别的目的？
但她没必要回答。
“各位似乎认为麻瓜研究学有某种象征意义？”谢伊看着学生，将刚才说话的人全部记下，“那我必须得表明——”她摊摊手，“我并不希望各位因揣摩立场影响到学习——就像前面所说，我与布巴吉教授认为这门课的教学已经不满足事态所需，所以想要为此做出一些改变。
“而我个人在课程上并不重要，仅仅是想将所知所学教予各位，至于——你是想将所学用于与非魔法人士和平相处；或是只想要拿到一张NEWTs证书交差；又或者…是准备用这些学识……为人效力。”
谢伊注视着学生们明显急促起来的呼吸，谁都能理解“为人效力”指的是谁：“这些……都和一名教授没有关系。
“在学校只有——教授和学生。”
“所以，”她轻轻拍了拍手，“回到最开始的问题——各位是想要一张证书？还是想认识……现在的非魔法的世界？”
教室中慢慢开始有人窃窃私语，有人无所谓刚才听到的话，有的学生神情兴奋，而另一些皱着眉想要继续开口。
“这是二选一的选项吗？”忽然有人大声问道。
“不，当然不是，”谢伊笑着说，“说实在的，以目前NEWTs的考试难度来看，各位现在去考试也没有问题——假如你只想拿到一张证书，那这门课的课外阅读会少上很多。”
“那我情愿多看点书，嘿，刚考完OWLs，今年的时间很宽裕。”梅林达·波宾快活地说，“没理由学少东西，瞧瞧去年的黑魔法防御术。”
黑魔法防御术这个词似乎引起了学生们的共鸣，特别是曾经的D.A.军，经过乌姆里奇的洗礼，她们普遍认为能多学点东西比看那些没用的垃圾更有意义。
“我现在还选这门课的原因，正是期待它的变化，休斯小姐，”一名拉文克劳的学生朗声道，“如你所言，别的事情在课堂上并不重要，我和我的同学都这样认为。”
谢伊不着痕迹地扫了眼依旧不原安分的学生，抢先开口：“这倒是我浪费时间了，非常抱歉，那么——”
她在背后的黑板上写上一个单词：UK（大不列颠及北爱尔兰联合王国）
“六年级——NEWTs考生，我想我不必再从这个词的历史讲起——”讲台前的空位上，伦敦城分裂、重组，形成大不列颠及北爱尔兰岛，“了解她们的现在，也不该仅仅通过她们要为何使用电话、火车、餐前习惯以及如何愚钝地不愿意相信魔法存在——首先，还请各位在这门课上摒弃有无魔法的区别，将她们看做与巫师等同的人，而非别的物种——这是课程的开端。
“我并不会强求各位更改对她们的称呼，”她又写上了muggle和ordinary being，“但希望在我说普通人这个词的时候，你们能理解它的含义。
“这一年度，我将向各位讲述英国——我们所在土地的国家，请原谅我暂切忽略爱尔兰岛。我很想同各位讨论整个世界的普通人国度，但单是UK这一个国家就很难在短短两年内讲述清楚。
“而英国与我们在地域上并无屏障，这个国家有近乎六千万人口，我们所遇到的同学、友人乃至亲人都与这个群体密不可分——我们理应以更新的角度，去认识、接触这个国度。
“我将从UK所拥有的社会制度、经济、宗教来向你们展开——我们每一部分的作业，都会要求各位提出自己的见解，以及英国社会与巫师社会的相似、不同之处。”
“当然，”她从课本中抽出一本英国通史，“介于过去的课程环境，我并不会完全结合历史，但仍旧建议对过去课程记不太清的同学在课下阅读这本书。
“接下来，请翻开课本，第一章——资本主义。”
在被那套属于麻瓜的休闲服短暂地惊艳后，各种带有麻瓜特色的词汇将巫师们的脑袋塞得满满当当，就算是几位名列前茅的拉文克劳学生也不得不多次询问，为什么麻瓜要以各种手段垄断资源，为什么有了足够的资源，平民们仍旧得不到一份食物——为什么就连水也会成为资源，这种元素明明一挥魔杖就能喷涌出来，在得到混血同学的提醒后又才想起麻瓜们无法使用魔法。
也是从这时候她们才从不断变化的影像中看懂生产力爆发的意思，也从暴增的人口中勉强理解所谓的科学技术给麻瓜带来了多少变化。
短短两个小时，学生们的兴趣从最开始单纯好奇，转换为焦头烂额地汲取知识，直到下课手里的羽毛笔都不停歇地记录着笔记，连饭都差点没赶得及吃。
“只用了一天，”赫敏坐在小沙发上翻看麻瓜研究学的课本，“昨天的礼堂还在说你的课很有趣，今天就跟麦格教授还有斯内普教授一样了。”
“可是我的作业和二十英寸的论文、翻译比起来轻松多了，还不用憋着脸练习无声咒——只是让她们看看书。”谢伊为自己辩驳。
“可要是推荐巫师看《乌托邦》就有点强人所难了，对吧？”
“但这很合适——从岛屿开始，官员、职业、社交生活。”
“可你知道它真正要讲述的又不是一个正在的国家如何建立、发展，要一群巫师理解什么叫空想社会主义？”赫敏无奈地说着，“未免有些太为难人，要知道今天晚上在礼堂帕瓦蒂一直缠着我问英国政体——我敢保证，这对她们来说比魔药课还麻烦呢。”
“那说明巫师的基础教育早该加强了，她们都是NEWTs的考生，以成年人的理解力，至少——”
“是谁到现在牛顿三定律都理解不清的？”
谢伊僵住了，尴尬地撇撇嘴：“好吧…好吧，让我想想，下节课放慢点进度……不对！”她忽然反应过来，“不是说好的约会吗？为什么变成课程讨论了？”
“因为你说关禁闭是为了补习，”赫敏冷静地把课本放下，转而拉过自己的一大堆作业，把几张羊皮纸塞她手里，“帮我看看这次的魔药学论文吧，吐真剂、复方汤剂和迷情剂的论文，整整三篇。”
不对，谢伊感觉这根本就和想象中的不一样：“可是——”她苦着脸，手上的论文放也不是，不放也不是，“可别人约会都是去黑湖边、日晷花园还会去霍格莫德——我在学校的时候我们从来没一起走过。”
赫敏用羽毛笔的笔尖挡着嘴，她忽然有点想笑。但仔细回忆一下，在一起之后谢伊和她共同留在学校的时间只有半学期，去年因为乌姆里奇，她们的确没有传统意义上的约会过，就算去黑湖也只是因为图书馆不便交谈，似乎是缺少了一点校园恋爱的环节？
可现在更没办法了，赫敏无奈地放下羽毛笔，现在这种时候，她们哪儿还有机会上这些地方悠闲地走一圈？从谢伊早上的课就知道，学校里有不少人看得紧呢——学校只能是教授和学生。
“我……”谢伊抿抿唇，很清楚现在只能将这些地点放脑袋里想想，“我之前买了游乐园的门票……本来想等你考完OWLs……但是过期了……”
赫敏愣了愣，意识到那张门票肯定是想祝贺她考完试的礼物，抛开作业，她站起身快速走到谢伊身旁，弯下腰抱着她。
“没有过期，”她笃定道，摸着柔软的头发说，“圣诞节，去游乐园吧。”
很悲伤，全网都找查不到麻瓜研究学原本到底在讲什么，wiki上写是关于麻瓜的历史和生活知识，以及他们如何能够在没有魔法情况下生活。但是没有具体内容，所列的教材只有《英国麻瓜的家庭生活和社交习惯》这本，只能从书名和原著中巫师的表现判断绝大部分巫师其实对麻瓜的政治生活等等一无所知。
所以我在这边暂且按wiki设定为原课程讲英国历史和已经拥有的科技，以及如电台电话这些东西有什么用，但没有讲过它们为何拥有、从何而来、能帮助麻瓜做什么，达到什么成果，也不涉及政治、经济、宗教这些内容。
（但是我已经好几年没看过政治课本啦……就……凑活凑活吧……
作者有话说
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第254章 yes or no？
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