晚上拿起笔的时，突然不知如何下笔，一时之间，浑浑噩噩的。我便又悄悄从后间的后门溜了出去，借着皎洁的月光独自漫步。已近凌晨，村庄静谧而明亮，四下无人，我就这样缓缓走着。
或许问题学生的故事会更加的轰轰烈烈，可以写的更加爱的狗血，比如：赌博的爸，懦弱的妈，生病的弟弟，可怜的她/他等等，但我还是觉得过于极端了。在我心目中的学生时代最美的爱情，应该是基于颜值，终于才华和性格，固我思虑再三还是决定书写属于学霸的一段浸满青春暖意的情感序章---《屿光与冉星》，这个属于学霸之间慕强的、内在的、偶然的季动，独属于青春花季的篇章。
指尖似乎还残留着稿纸的温热，我猛地回过神，快步走回房间的书桌前，月光恰好落在空白的稿纸边缘，像是在催促着故事开篇。我重新坐定，握紧笔杆，笔尖轻触纸面的瞬间，思路骤然清晰：这段关于林屿与苏晓冉的青春故事，最初的序章，正藏在那张贴在教学楼公告栏里的 “年段排名表” 上。
高中教学楼的走廊里，秋风卷着桂花香飘进窗户，落在讲台上那张 “年段排名表” 上。林屿与苏晓冉的名字依旧占据着前两位，阳光透过玻璃窗，在他们紧挨着的名字上镀了层温柔的金边。林屿第一次对苏晓冉生出不一样的心思，是在高一上学期的数学培优课上。那天老师抛出一道 “含参二次函数在闭区间上的最值问题”，全班都在埋头画图分析对称轴与区间的位置关系时，他正用 “分类讨论法” 推导参数 a 的取值范围，身后却传来苏晓冉轻得像羽毛的声音：“如果用‘导数法’求极值点，再结合端点值比较，是不是能避开分类讨论的繁琐？”
他回头时，正撞见她把《人间词话》压在数学练习册下，指尖在草稿纸上飞快写着导数公式，睫毛在阳光下投出细碎的阴影。等老师点名让她讲解思路，她竟真的用导数求出极值点，还精准指出 “当 a∈(0,2) 时，函数在区间内有极小值，需与端点值比较；当 a≥2 时，函数在区间单调递减，最值在端点处取得”，甚至补充了 “可结合二次函数图像的凹凸性验证结果”。林屿握着笔的手顿了顿，看着她眼里闪烁的光 —— 这个上课偷偷读词话的女生，不仅能跟上他的解题节奏，还能找到更简洁的路径，像一颗突然闯入他数学世界的星，带着诗词般的灵动，撞开了他心里的一角。
苏晓冉对林屿的 “特别在意”，是在一次语文早读课的 “双重困境” 里生根的。那天要默写《离骚》中的 “长太息以掩涕兮” 至 “虽九死其犹未悔”，她却把语文课本落在了家里，发现的时候苏晓冉直接焦虑了，急得鼻尖发红。正当她低头手足无措的时候，语文课本从前方递来，我已经熟悉背诵了，暂时用不到，给你。苏晓冉抬头看向林屿的背影，他正低头演算 “等差数列的前 n 项和最值问题”，晨光落在他写满公式的笔记本上，让她觉得心里像被温水浸过，暖得发颤。后来她才知道，林屿其实也不算熟练背诵，还是高效运用课间的十分钟巩固，才没有掉链子。
深秋的语文公开课，成了两人情感升温的隐秘契机。那天讲《兰亭集序》，老师让大家表达 “‘死生亦大矣’的哲学内涵”、 “如何理解王羲之对生死的看法与当时玄学思潮的关系”，苏晓冉下意识看向林屿，正好撞见他投来的目光。他悄悄把笔记本传给苏晓冉，上面写着：“可结合‘玄学主张顺应自然’，对比王羲之‘固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作’的观点，突出他对生命真实的珍视 —— 就像我们之前讨论的数列，每一项都是独特的，无法用‘虚诞’的观点等同。”
苏晓冉看着笔记本上 “数列” 与 “生死观” 的奇妙联结，突然想起上次数学课后，她抱怨 “等比数列的通项公式总记混”，林屿笑着说 “你看‘a??=a??q??????’，像不像《兰亭集序》里‘死生亦大矣’的递进，每一步都有迹可循，却又独一无二”。那天的公开课上，苏晓冉结合林屿的思路发言，赢得了老师的表扬。下课后，林屿递给苏晓冉一颗桂花糖，苏晓冉接过糖轻声说：“谢谢你的‘数列生死观’，比课本解析还易懂。” 林屿指尖不小心碰到苏晓冉的手指，耳尖瞬间泛红，只低声回了句：“你上次说喜欢桂花味，路过小卖部就买了。”
随着冬意渐浓，两人的 “知识互动” 里藏了越来越多细腻的心思。每天早上，苏晓冉放在林屿桌角的热牛奶旁，会多一张 “每日知识卡”：有时是数学的 “函数奇偶性与单调性的综合应用例题”，背面写着 “这道题让我想起《诗经》里的‘如切如磋，如琢如磨’，解题也要反复推敲”；有时是语文的 “古诗鉴赏中‘月亮’意象的不同内涵”，旁边画了个小小的月亮，标注 “就像三角函数的图像，同一个月亮，在不同诗人笔下有不同‘相位’”。
而林屿夹在苏晓冉语文笔记本里的批注，更是藏满了温柔。她在《赤壁赋》“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟” 旁写 “觉得人类好渺小”，他便在旁边补了句 “但‘渺沧海之一粟’的后面，还有‘哀吾生之须臾，羡长江之无穷’，更有‘挟飞仙以遨游，抱明月而长终’的豁达 —— 就像我们解数列题，遇到递减数列，也能找到它的极限美”；她在数学练习册 “导数应用题” 的错题旁画了个哭脸，他便用红笔写下解题步骤，末尾加了句 “‘山重水复疑无路’，再换个思路，就能‘柳暗花明又一村’，下次我教你用‘构造函数法’简化”。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共2页
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