元旦前夕的晚自习，下了今年第一场雪。林屿陪苏晓冉走回家，路灯把两人的影子拉得很长。路过公园的湖心亭时，苏晓冉突然停下脚步，指着亭檐下的冰棱说：“你看，冰棱的形状像不像二次函数的图像？从顶端往下，先陡后缓，就像函数在对称轴两侧的单调性。” 林屿顺着她的目光看去，雪落在她的发梢，像撒了层碎钻。他蹲下来，用树枝在雪地上画了个二次函数图像，边画边说：“这个函数的顶点坐标是 (2,3)，就像我们今天讲的《涉江采芙蓉》，‘还顾望旧乡，长路漫浩浩’是低谷，但‘同心而离居，忧伤以终老’里的深情，就是顶点处的温暖 —— 不管图像怎么变，顶点永远是最特别的存在。”
苏晓冉蹲在他身边，看着雪地上的函数图像与诗句，突然觉得心里某个角落被轻轻填满。她轻声说：“林屿，你总能把数学和语文揉在一起，好奇怪，却又好喜欢。” 林屿抬头看她，雪落在他的睫毛上，眼神温柔得像雪后的月光：“因为你说过，喜欢语文的细腻，也喜欢数学的严谨，我就想把你喜欢的都揉进我们的日常里。” 那天的雪夜里，两人踩着积雪慢慢走，脚下的咯吱声、偶尔响起的诗句讨论声，还有彼此藏不住的心跳声，都成了青春里最温暖的记忆。
他们谈天说地，无所不聊，好像在一起了，又好像只是在谈学习。苏晓冉知道林屿的笔记本里，除了 “高考数学压轴题解题技巧”，还夹着《师说》的摘抄：“师者，所以传道受业解惑也”，旁边写着 “想把数学的逻辑之美，讲给更多人听”。而苏晓冉的语文笔记本里，贴着 “中国古代文学专业课程设置”，在 “唐宋诗词研究” 旁画了个笑脸，写着 “想走进柳三变的‘杨柳岸，晓风残月’，也想读懂辛弃疾的‘金戈铁马，气吞万里如虎’”。他们一起努力学习，一起畅想着未来。
他们的青春，就像一本融合了数学公式与语文诗词的书，每一页都写满了知识的浪漫与情感的细腻。林屿的 “屿光”，是严谨的数学逻辑里藏着的温柔；苏晓冉的 “冉星”，是灵动的语文诗词里带着的坚定。他们用高中的知识，书写了一段独属于彼此的青春故事，也让所有人明白：最好的爱情，是和你一起，在知识的世界里，既懂 “飞流直下三千尺” 的浪漫，也懂 “函数图像无限延伸” 的深情。
这才是我梦想中的校园青春，男才女貌，男貌女才，相辅相行，相得益彰。
窗外月光如水，静静洒落在摊开的稿纸上，为即将成形的青春故事，悄然镀上一层温柔的光晕。
我伏案书写，时而笔尖不停，将林屿与苏晓冉之间的点滴一一记录：是课堂上因一道题目的不同解法而展开的轻声探讨，是课后分享笔记时指尖不经意的触碰，是眼神交汇时藏不住的细腻情愫；时而又停下笔，任由思绪沉浸在他们的故事里，想起他们为一道难题共同钻研到黄昏，想起他们在图书馆角落分享同一副耳机听诗，嘴角便不自觉地扬起微笑。
书写间，我仿佛也走进了那座满是活力与梦想的校园。我能共情林屿的心动 —— 当看到苏晓冉用独特思路解开数学题，眼神亮起来的瞬间，他心里像被投入一颗小石子，漾开层层涟漪；也能触摸苏晓冉的温暖 —— 接过林屿递来的语文课本，指尖触到书页温度的刹那，一股暖流从心底升起，像冬日里晒到的暖阳，舒服得让人想轻轻叹息。
我试着用文字捕捉他们之间的每一个细节：林屿讲题时不自觉放慢的语速，苏晓冉记笔记时轻轻咬着笔杆的模样，两人并肩走在林荫道上时同步的脚步声，甚至是偶尔沉默时空气中流淌的默契。尤其写到雪夜那一段，他们站在路灯下讨论数学公式与唐诗宋词，脚下的积雪被踩出 “咯吱咯吱” 的声响，我仿佛也站在那片洁白里，裹紧围巾，看着他们头顶落满细雪，感受着那份独属于青春的浪漫与安静。
故事慢慢推进，他们的感情也悄悄变深。从最初欣赏彼此的才华 —— 林屿佩服苏晓冉的敏锐，苏晓冉羡慕林屿的沉稳，到后来变成习惯的依赖：遇到难题时第一时间想找对方讨论，看到有趣的句子会下意识想分享，甚至只是坐在同一间教室里各自做题，都觉得安心。他们一起泡图书馆，一起整理错题本，一起为了期末考试挑灯夜读，在知识的海洋里互相陪伴着向前走。这份不掺杂质的美好，连我这个书写者，都忍不住被打动。
整个暑假的夜晚，屋子里总是很静，只有笔尖划过稿纸的 “沙沙” 声，和窗外偶尔传来的蝉鸣，凑成一首属于青春的小夜曲。不知不觉，暑假快结束了，新学年的日历就放在桌角。我翻着写满字的稿纸，指尖拂过密密麻麻的字迹，心里满是踏实的成就感。这些天熬夜写稿的疲惫还挂在眼底，但一想到林屿与苏晓冉的故事被完整地留下来，就觉得所有辛苦都值得。
我期待着读者翻开这些文字时，能看到那份藏在细节里的青春悸动，能感受到两个少年并肩追梦的温暖，也能想起自己曾经有过的、闪闪发光的时光 —— 或许是某节数学课上的专注，某场雪夜里的漫步，又或是某个和朋友并肩前行的瞬间。那些细碎的美好，独属于青春的美好。
附：本来不想写这一章节的，但昨天晚上复盘的时候突然发现不对，我自己看的代入感都不强更何况是读者，只能重新修改添加了。哎，这就是没有大纲的弊端。
作者有话说
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第18章 屿光与冉星：一段浸满青春暖意的情感序章
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