高一第一次月考的成绩榜贴在走廊公告栏时，向遥挤在人群里看见了自己的名字：第38名。中游，不差，但也绝对不算好。她的视线习惯性地上移，在第3名的位置停住。
陈遂
总分只比第一名少4分。数学满分，物理98。
她转头看向人群外围——陈遂果然没有来看榜。他靠在后门旁边的窗台边，低头在速写本上画着什么，阳光在他侧脸上勾出浅金色的轮廓。周屿从人群里挤出来，兴奋地拍他的肩膀，说了句什么。陈遂抬起头，很淡地笑了一下，点点头。
向遥看见周屿头顶飘过一行字：【与有荣焉指数：88%】——这奇怪的指标是系统最近新增的，专用于描述周屿对陈遂成就的反应模式。
“他真的好厉害。”林晚在她旁边小声说，“听说陈遂从来不补课，全是自己学的。”
向遥没说话。她的视线落在陈遂头顶，那个锁定的15%依然固执地亮着。这一个月来，她试了所有系统建议的方法：请教问题（ 0%），分享零食（ 0%），偶遇聊天（ 0%）。唯一一次波动发生在三天前——她“不小心”把水洒在他的数学作业上，他愣了两秒，然后说“没关系”，头顶的数值短暂地闪烁了一下，但最终仍归于15.0%。
仿佛她的一切行为都在某个预设的容差范围内，无法触发真正的变化。
——
真正让向遥开始思考“误差”这个概念，是在那个周五的下午。
放学后她值日，教室里只剩她和另一个女生。她扫到陈遂座位时，看见地上掉了一本笔记本。不是普通的作业本，是那种黑色硬壳的速写本。
她捡起来，本子正好翻开在某一页。
页面上是铅笔素描：教室的窗，窗外的树，树上有只模糊的鸟。线条很轻，有些地方反复涂抹过，像在犹豫该怎么下笔。右下角有一行小字：“9月17日，阴。它等了很久，最后飞走了。”
字迹和他在作业本上的工整楷书完全不同，潦草，随意，甚至有点笨拙。
向遥盯着那行字看了很久。系统没有任何提示——这不属于可量化的交互行为，没有预期收益，没有攻略建议。但她的心跳莫名快了一拍。
她把本子合上，放回他桌上。指尖碰到封皮的瞬间，视野里突然闪过一行极小的灰色文字：
【目标物品：速写本】
【关联情感值：高】
【建议：放回原处，勿作标记】
她立刻收回手，像被烫到一样。
那不是系统提示。系统的文字是淡蓝色的，格式规整。这是另一种东西——更私人，更……像某种内心独白的外泄。
她环顾四周，教室里空荡荡的，只有夕阳在拖长的影子。那个值日的女生已经走了。
向遥犹豫了一下，再次看向陈遂的座位。他的桌面很干净，书本摞得整齐，笔袋拉链拉到最底端。只有那个速写本突兀地躺在中央，像平静湖面上的一片落叶。
她最后还是没有碰它，转身继续扫地。
但那天晚上，她在家里的书桌前新建了一个加密文件夹，命名为“误差记录”。第一份文档里，她写下：
日期：10月12日
事件：发现目标非学习相关物品（速写本）
观察：1. 绘画内容与日常表现不符（感性vs理性）；2. 字迹不同（工整vs潦草）；3. 系统无建议，但出现不明来源文字提示。
假设：目标存在‘表里’差异。公开场合行为高度规律化，私人记录流露非理性特质。
待验证：这种差异是否与15%锁定有关？
——
验证机会来得很快。
周一的美术课，老师让大家自由创作，主题是“秋天的情绪”。大多数同学画了落叶、丰收或夕阳。向遥画到一半，假装去洗手，绕到教室后面看其他人的作品。
她在陈遂身后停下。
他画的不是具体的景物。整张画纸被深浅不一的灰色水彩铺满，像雨前的天空。但在画面的正中央，有一小块不规则的、明亮的黄色——像云层裂开的缝隙，漏出的光。没有轮廓，没有形状，只是一团晕开的暖色。
“这是什么？”她听见自己问。
陈遂的背影僵了一下。他转过头，看见是她，眼神里闪过一丝很淡的惊讶——向遥确定那是惊讶，因为系统捕捉到了他瞳孔0.5毫米的扩张。
“光。”他简单地说，转回头继续画，笔尖在那团黄色边缘轻轻晕染。
“为什么是灰色的秋天里的一束光？”
这次他停顿了更久。“因为……”他的声音很轻，“秋天的情绪不一定是悲伤的。”
向遥看着他头顶。15.0%，依然锁定。但在他说那句话的瞬间，锁形图标轻微地、几乎不可见地闪烁了一下。
系统提示第一次出现了不同的内容：【检测到目标非标准回答。情感分析：真诚度87%。建议：追问细节以加深连接。】
但她还没来得及问，周屿就从旁边凑过来：“哇，陈遂你画得也太抽象了，老师看得懂吗？”
陈遂没回答，只是把那团黄色又涂深了一点。
周屿也不在意，转头对向遥说：“你别问他了，他画画的时候像换了个人，根本不理人的。”
向遥看向周屿，他头顶的数值一如既往的稳定：【对陈遂容忍度：95%】，【对向遥友善度：68%】。
“你好像很了解他。”她说。
“三年朋友嘛。”周屿笑起来，“他这人就这样，表面冷冰冰的，其实……”他顿了顿，看了眼陈遂，“算了，让他自己说。”
陈遂终于放下笔，用纸巾擦了擦手。“画完了。”他站起来，把画纸小心地拿到教室前面去晾干。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共2页
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