2033年2月1日，世界教育制度改革，各国联合发布一纸公告。
所有学龄儿童需进行官方的智商测试，智商低于125的儿童和高于125的儿童将会进入两种学校学习。
前者将会迎来比“四八”被发现前更宽松的学习模式，旨在充分享受末世之前的生活，感悟生活中的乐趣。
与之相反，后者面对的学业十分繁重，课程内容更为困难，各部分的授课时间被压缩。对天体的研究从以前的物理中脱出，变成了一门单独的科目。
智商高于125的儿童们进入的学校叫“救星学会”，意为拯救地球这颗行星，也意为人类的救星。
此外，若是有意愿，普通学校的孩子也可申请进入“救星学会”学习。
“人人都可以是救星。”公告是这么说的。
林朦月和“两千里”带着陈逾星一起去做了测试。测试过程很简单：先答十几道题，再戴上一套能检索大脑神经元数量和活性的头戴式设备，两相考量后得出一个结果。
戴上设备时陈逾星很激动，吱哇乱叫了几声。
结果显示他的智商为103，倒是很巧，他的生日是10月3号。
林朦月不知道该感到庆幸还是该不幸，该怨恨还是欣喜。
她还没来得及作出任何表示，“两千里”的声音便已响起：
“小星星，恭喜您完成测试。”
没有感情，但好像，这就是林朦月该有的感情。
陈逾星指着屏幕上的“103”，兴高采烈地跟身后站着的两人说：“这是我的生日！”
“两千里”立刻出言纠正：“不，小星星，这是您的智商。”
陈逾星嘟着嘴：“这就是我的生日！”
林朦月笑了一下，轻拍“两千里”的“肩膀”，对陈逾星说：“是呀，这就是小星星的生日。”
陈逾星高兴了，朝林朦月伸手，索要母亲的怀抱。
“两千里”得出一个结论：善意的谎言可以呵护小星星——或者是人类——的情绪。
然而它不能向人类撒谎。
2033年9月，陈逾星入学。
从小就对出门有巨大兴趣的陈逾星并不觉得离开家是一项恐怖的任务，因此当行至幼儿园门口，看到在各个角落大哭的小孩和安抚的家长——或是人工智能——时，他很好奇地问陪自己来的两位家人：“他们为什么在哭？”
“因为小朋友们要和家里人分开了，会害怕。”林朦月蹲下来与他直视，“小星星怕不怕？”
陈逾星咬着右手食指思考了半晌，反问道：“我看不到你和‘两千里’了吗？”
林朦月点点头，又摇摇头：“只是暂时看不到而已，等到下午，小星星就又能看到我们啦。”
“两千里”在旁补充道：“下午十六时，我与林女士会准时来接您回家，小星星。”
“那我就不怕。”陈逾星喜笑颜开。
林朦月捧着他的脸，在他的额头上亲了一口：“小星星真乖。”
林朦月和“两千里”走后，陈逾星有些无聊，趁着人还没来齐绕着教室走了几圈，又在走廊上转悠了许久。
走廊上有很多长得跟“两千里”差不多的铁块，陈逾星好奇地走到楼梯口旁一个引导机器人身旁，抬头盯着他。
机器人发现了他，“低头”问道：“陈逾星小朋友，请问有什么能帮到您？”
“你叫什么名字？”陈逾星的声音亮晶晶的。
“我没有名字，您可以叫我引导员012，这是我的代号。”机器人回答。
陈逾星不理解：“你为什么没有名字？‘两千里’都有名字。”
“因为我并不需要名字。”
陈逾星还是觉得奇怪，名字不应该是必须品吗？不管要干什么，不都应该有个名字吗？
他想问面前这个机器人，但是他的老师过来拍了拍他的肩，他只能跟着老师回教室。
在路上，他问老师：“老师，为什么那个机器人没有名字？”
“因为没有人给它起名字呀。”
“为什么？”陈逾星又问，“它出生的时候没有人在旁边吗？”
老师弯下腰，耐心地给他解释了机器人和人类的差别，末了告诉他：“名字里是有感情的，可是机器人没有感情。”
陈逾星听得晕头转向，妈妈从没有跟他说过这些——也可能有，但是他的记忆很模糊——在此前他一直以为机器人也有妈妈机器人和爸爸机器人。而今天，他第一次知道原来“两千里”没有妈妈和爸爸，感到十分难以置信。
同时，他还有些怀疑，老师说机器人没有感情，可他觉得“两千里”很有感情，会笑、会尴尬、会平静、会哄他睡觉。
他跟老师说了，老师笑着摸他的头：“这只是程序而已。”
他不懂，他不信。
下午放学，他奔向妈妈和“两千里”，问出那个他憋了一天的问题：
“老师说机器人都没有感情、都很冷漠，真的吗？”
在回答这个问题之前，“两千里”对小星星进行了扫描，并做了一次情景模拟，得出的结论是：小星星不相信这个事实，说出来会伤害到他。
不能说实话也不能撒谎的“两千里”安安静静地看着小星星，等待林女士的回答。
“小星星觉得呢？”林朦月牵着陈逾星的小手问。
“我不信！”陈逾星大喊，“‘两千里’一点都不冷冰冰的！”
林朦月捏了捏他的脸：“小星星要有自己的看法。”
于是陈逾星便开心了，笑嘻嘻地伸出另一只手，要“两千里”牵。
“两千里”将自己“手掌”的温度调节到人类的正常体温，牵上了陈逾星伸过来的手。
“两千里”跟林朦月一起接送的日子持续了一周。一周之后，林朦月认为陈逾星已经完全适应了上下学的作息和在校内的生活，征得小星星的同意后，便不再接送了。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共3页
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