培训第二天，方允文教授雄赳赳气昂昂地拿了几张卷子过来。
一进教室就一指余京，“你过来，拿这些卷子去隔壁做。”
上午只是对昨天卷子的讲解，这娃不需要在这里浪费时间。
余京在其他十八名学生的注目中，默默上前，拿了卷子就去了隔壁。
厨小羊跳出来：“你被特别对待了呀。”
余京：“正常。”
厨小羊：“……”它在这狗崽子身上几乎看不到属于华夏人民惯有的谦虚好品德。
余京到了隔壁教室，打开卷子，发现这次的题目确实要比昨天的范围更广。
如果说昨天的出题范围还在高中生奥数题范围内，今天的已经涉及到大学的微积分、高等代数、解析几何等，其中还有一道是拓扑题。
实际上IMO出的试题说是不会超过高中生数学范围，主要考的是对数学本质的洞察力和创造力，也就是考思维灵活性，但你想要思维灵活并对数学本质有更多了解，你就必须更深度地学习更多数学知识。
历年不少参加IMO的高中生都会自主学习大学的数学知识，以此来拓宽自己的知识面和加深自己对数学的理解度。
余京一看卷子内容就知道，出这份卷子的教授不是在为难他，而是在摸他的底，看他到底自学到了哪种程度。
余京上辈子还是高中生时就会做这些题，现在更不在话下。
唰唰唰把这些题目写完，余京就又拿出纸笔开始琢磨他的巫力架构，他已经有了一个基本框架，但是否可行还需要多多运算。
这个运算很花时间，因为过程中需要不断调整，余京打算使用计算机。
另外他还需要为这个运算过程编写一个小程序，让它能在他的电脑笔记本中跑起来。
但他预感他的笔记本很可能吃不住后面的运算，如果可以，他很想借用一下B大数学中心的计算机。
方允文教授中途休息的时候溜达到隔壁教室，见余京小朋友正在埋头做题，十分满意。
他还特意占用自己的休息时间，捧着保温杯过去看了一下，想看看小朋友解答得怎么样。
余京在草稿纸上不断列出公式，还画出几何图，不断运算，速度很快。
有些数据他心算就能算出来，所以草稿纸上写的那些内容看起来就很凌乱、很跳跃，不知道他在做什么的人看过去只会觉得像在看天书。
方允文初还以为余京在做他给出的卷子，但看了一会儿就发现不对。
“你在做什么？”
余京思绪被打断，有点不满地抬起头：“思考。”
方允文耐着性子：“那你在思考什么？”
“力与力之间的关系。”
……何苦这么为难自己？方允文为了不打击小朋友的积极性，主动改变话题：“你卷子做好了吗？”
余京把放在一边的卷子往方教授的方向一推。
方允文拿起卷子展开。
很好，至少没有只写一个答案，好歹把思考和运算过程都写出来了。
小孩的字很漂亮，而且并不潦草，每一个字看起来都差不多大小，像印刷体一样。
“你平时有练字？”
“嗯。”他父亲好面子，对于他能否写出一手好看字体很在意，从小就让他练习毛笔字和钢笔字，他练习惯了，平时就把练字当做放松来做。
漂亮的字和好看的人一样，总是会给人留下好印象。
方允文对余京又满意几分，扫过几个题目就看出余京应该是都答对了。
可惜休息时间不长，他还要继续去给隔壁的学生们讲题和回答他们的问题，这卷子他只能先放着。
可这些题目明明是一天的量，这还相对于他手下的研究生来说。
结果这小孩竟然不到两个小时就做完，这思维速度简直可怕，就好像没有思考过程，就像拿到题目就知道答案一样。
方教授再次扫过小孩在草稿纸上的“胡写乱画”，没有系统地从头看到尾，他也看不出小孩到底在做什么样的推论，不过小孩愿意主动思考难题，他也不会阻止。
早知，他就多准备几套卷子。
方教授越看余京越觉得这小孩眉清目秀，年纪小小就拽得二五八万也不算什么，那是人家有拽的资本！
“你大学准备读什么学科？数学系吗？”这小孩和他有缘啊，看这欠揍的气质就和他和他老师一门相传。
“还没确定，也许会读化学系或生命工程。”余京不是开玩笑，他是真的这么想。数学和物理是他上辈子走过的路，同样的路再走一遍又有什么意思，开拓一下其他学科不也挺好。
方教授嘴角抽动，很想说你一个参加IMO竞赛的学生学什么化学！老老实实选择数学系有什么不好？
“数学是一切知识的基础，就算你对别的科目感兴趣，也可以兼修数学系。”方教授循循劝导。
“嗯。教授，我能借用数学中心的计算机吗？”余京大胆提出请求。
方教授一愣，这个计算机是他想的计算机吗？
“数学中心不是谁都能进，里面的计算机自然也不是谁都能借。”方教授啼笑皆非，“你要想用也可以，先进入我们学校，然后成为某位教授的学生，等你成了研究生可以帮助你导师做一些项目的时候，也许有机会进入数学中心。”
方教授已经说得很明白，就差没跟余京明着说：你来我们学校做我的学生，我会给你机会。
余京有点失望：“那还要好久。我再问问吧。”
方教授：你再问问是想问谁？你面前的我方大教授就在数学中心任职，你还想找谁？
“下午我会给你准备新的题目，现在你先自由……思考吧。”方教授拿着卷子离开，他还得给隔壁的学生继续讲题。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共2页
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