“老师，我看还是算了吧。”展小数盯着那过气的老年表情包同款头像，一种无形的力量又把他拉回了现实，“我朋友圈不发东西的，您加了僵尸号也没必要。”
他摊摊手。
“行，看你，”梁噗通倒是不较真儿，“看样子往后我是没太多机会和你讨论一些新话题啦。我要出发了，你和我一起吗？你的朋友们该着急了。”
走出校门的路上，他仿佛看不懂展小数眼中的一点好奇，再没开过口。
第二天，一切如常。梁噗通的态度太正常了，正常得让展小数不禁怀疑，前一天的放学后抓包是自己回家太累，做的梦。
第三天，一切如常。梁噗通在课上偶尔会提问展小数，都是很中规中矩的问题，也从不会在展小数走神的时候叫他。
烦人的是，小马好像加了梁噗通的好友，总是不问自答地和他分享“今天梁老师又讲了什么有趣的事”，还不忘给他看一眼，搞得展小数那两天很不待见小马。
第四天……
……
第不知道多少天，展小数多少有点坐不住了。且不说当时公车上的乌龙，单说办公室那茬，他居然忘得一干二净？
可能吗？
大人们怎么可能忘得一干二净呢？
“孩子还小，别当回事儿……”
有人替自己发言；有人替自己摆平；有人深信自己身为一个小学生，思想和举止都是可控的——既然如此，为什么还要那么勤快，一遍又一遍地去解释呢？
有人听吗？
反正一句“没长大”，早早摘走了个体性，失去一项权利，获得另一项——小学生就可以心安理得当一个宝宝，做对了会被夸机灵乖巧，做错了，也有无数次更正的机会——只要看准了，大人到底是真生气还是装生气。
解释啥呢？越炸毛他们越来劲，越觉得自己认为的是对的。
他一度认为大人有大人的世界，小孩子有小孩子的世界。
小孩子的过错是大人的谈资，乍看宽容，实则一遍遍翻旧账。
可是梁噗通，他如果不是健忘，为什么好像完全不“记仇”呢？
他一定是真的忘了。
——
“梁老师，我有问题想请教您。”某天，展小数还是按耐不住心中的好奇，斟词酌句，主动来到办公室找梁噗通。
“坐。”梁噗通示意他坐到自己对面的椅子上。
“嗯……”展小数看了看办公室其他老师。
梁噗通都没抬眼，“这样，你这节课课间来办公室即可。对了，回去找找手工课的手套。”
“啊？哦。”
展小数不明白要手套做什么。但他还是很听劝地拿了。
“梁老师，这是要……？”
“哦，是这样，每班需要找个学生和班主任一起清点近期班级用品。我觉得你挺不错，和我一起清点吧。”
“啊？是因为我个子高？”展小数低头看看自己的鞋。
“不。”
“因为我对数字敏感？”
“那个我暂时不清楚。”
“那是因为？”
“你执行力强。咬住目标不放。”
“……”
“别发呆了，现在抓紧点咱们能快点结束。”
“哦。”
——
梁噗通的话仿佛有魔力。展小数本就麻利的手脚似乎更加麻利了，其他班还没清点到一半的时候，这一大一小两人，竟已经清点完毕了。
手套还真是派上大用场了，不然要磨去好几层皮。
梁噗通给展小数递过去一瓶矿泉水。
“找你来还真是找对了……你想问什么来着？”梁噗通摘下手套，用湿漉漉的手指头肚抹了一把同样湿漉漉的额头，“先声明啊别问我不会的。”
展小数看着梁噗通好像什么都不关心的低垂的眼。
“不用了，梁老师。我想……我已经知道答案了。”
特别说明：作品是现代架空，请勿联系现实生活中的学校。
作者有话说
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第5章 契约
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