北原村是木安县下最大的村子，但教育迟迟发展不起来，整个村子有三所小学，但教师却很少，尤其是英语老师。
王老头在一次考察中听说了这个村子，临走前特意来看了一眼，最终调整了考察计划。
村长很热情，拿出最高礼仪招待他们，弄得几个人都有点不好意思。
“我就是个学生。”江陆峥说，“这阵仗，真给我吓一跳。”
王老头拍了他脑袋一下：“从今天开始你给我转换身份，你不是学生，你是北原村的支教老师，给我精神起来啊，好好教，好好学，用你们的力量给教育事业添砖加瓦，听见没！”
江陆峥一愣，使劲点头：“听见了导儿！”
他之前也不是没有实习过，只不过大多都浮于形式，突然来到北原村，听王老头说这么一番话，江陆峥突然期待起来，期待真正的教育体验。
吃过饭，村长把他们带到居住地。
北原村不缺住的地方，基本上家家户户都住平房，平时也很方便。他们被安排在一个类似四合院的地方，正中间是一块空地，种着蔬菜。
索朗把钥匙给他们：“阿爸说，你们就住在这里，如果有什么需要的就告诉我，我转达给阿爸。”
陶嘉闵接过钥匙，问他：“你在哪里念书？几年级了？”
说起学校，索朗眼睛立刻亮起来：“我在北原一小，五年级了。”
怕陶嘉闵他们不明白，索朗还特意解释了一下：“我们村一共三个小学，就叫一小，二小和三小。”
“陶老师，你会去哪个学校呢？”索朗忍不住问。
“我还不知道。”陶嘉闵摸摸他脑袋，“你希望我去哪个？”
“我希望你能教我！”索朗大声说，“老师，我听我阿爸说，你是教英语的，我想跟你学，我英语总是学不好。”
陶嘉闵乐了：“你怎么知道我教得就好？”
“我就是觉得。”索朗不好意思笑笑，“感觉你很厉害。”
陶嘉闵指指江陆峥陈天齐和黎昱程：“他们也非常厉害，也能教好你们，不论是哪个老师教，都要认真学。”
“我知道了陶老师。”索朗很乖地点点头，听见他爸喊他，跟陶嘉闵他们打了个招呼走了。
王老头过日子简单，东西一共也没多少，早早就收拾好，在院子里的躺椅上翘脚。
“你们仨快点了啊。”老头说，“收拾差不多过来我给你们分任务。”
三个人一听立马放下手里的东西站他跟前，把王老头一惊：“哎我没说叫你们现在过来啊！”
江陆峥笑笑：“导儿，我们乐意。”
老头哈哈直笑：“你们仨都去一小。我打听过了，二小三小的英语老师还勉强够，就一小比较缺。我跟校长沟通过了，陶嘉闵和陈天齐你俩带五年级，江陆峥你带三年级。你们师兄跟着我做调研。”
江陆峥刚要庆幸，王老头打断：“别觉得三年级比五年级的好带，真正教起来，每个年级都有不一样的特点，需要你们注意的东西也不同，身为老师，不光要教学生学习，更要关注到学生的方方面面，明白吗？”
“明白！”
“另外我还要强调一点，我们是来支教的，但也别忘了我们的实践和考察任务。怎么教，教什么，你们要根据孩子和学校的实际情况摸索，每天都要记录。”
“明白了。”三个人回答得整整齐齐。
第一天没什么任务，主要是收拾东西，了解情况。晚上吃过饭，他们获得了一段休息时间。
江陆峥和陈天齐累得不行，直接躺床上动不了，王老头带着黎昱程跟村长夜谈去了，也不在院子里。陶嘉闵闲不住，在附近来回溜达。
北原村晚上格外安静，这个点正是吃了晚饭在家休息的时候。陶嘉闵走在路上，万家灯火映入眼底。
脚下是开阔土地，抬头是万里星空，陶嘉闵又想起了许言午，那里的天也这么干净吗？能不能看见星星？
他们已经将近五年没有见面了。除了第一年，往后他鲜少将许言午的名字挂在嘴边，偶尔提起，也会用邻居或者高中同学代替。
仿佛不提，就能忘了似的。
卓凡他们也小心翼翼地避开许言午的名字。各种因素，不论外界的还是内部的，仿佛都对陶嘉闵有利，都在帮助他忘记许言午。
只有他自己知道，许言午是一颗种子，早就扎根在他心里，他毁了树冠，砍了树干，却动不了深深扎在心里的根。
“许言午。”陶嘉闵看着手机上的壁纸，念了他的名字，“我还能再见到你吗？”
正式上课第一天，班上的孩子都对这个新来的陶老师很感兴趣，个个坐得笔直，瞪着大眼睛看他。
陶嘉闵微笑着做了个自我介绍，对上了索朗激动的眼神。
“同学们好，我姓陶，你们可以叫我陶老师，从今天开始一直到放暑假，由我来教你们英语。”
下面整整齐齐喊：“陶老师好！”
北原一小用的是部编版的教材，难度可以说是比较基础，适合各种水平的五年级学生使用。然而陶嘉闵简单测试一番发现，孩子们的基础很差，基本的二十六个字母发音都不正确。
他只好把先前的教学计划暂做更改。
“我问大家一个问题。”陶嘉闵一边说一边在讲台上写二十六个字母，“你们平时怎么学英文字母和单词的？”
下面有积极的同学说：“老师！我们用拼音记。”
陶嘉闵笑了：“是个好办法，我小时候也用拼音记，不仅用拼音记字母，还用拼音记单词，就把他写在单词旁边。”
小孩儿眼睛一亮，觉得得到了认可，连带着其他学生也积极起来。
“老师，我用汉字记。”
“老师，我听老师读，然后记住。”
很快教室里热闹成一团，各种方法五花八门。陶嘉闵没急着否定他们的方法，而是各自指出了合理之处。
“你们的方法很多。”陶嘉闵说，“但在用这些方法的时候有没有发现什么问题？”
“有。”索朗说，“有的英文字母和英文单词没有对应的汉字读音，我就容易记不住。就算是有，也不是全部都能对应上，总觉得读音有点奇怪。”
陶嘉闵点头表示认可，又问了问他们学英语遇到的难题。
孩子们一开始还很不好意思，直到陶嘉闵起了个头，就不再拘谨。
陶嘉闵两手撑着讲台说：“我小时候英语虽不太差，但是我特别讨厌背单词，单词拼写和意思总是背不出来，有没有跟我问题一样的同学？”
讲台下几乎全都举了手，眼巴巴看着陶嘉闵像是找到了知己。
陶嘉闵笑着看他们：“想不想把记单词变成简单的事？”
“想！”讲台下的声音格外洪亮。
甜头放出来，孩子们个个非常积极，也不排斥新方法，跟着陶嘉闵尝试用音标记单词。
一小的孩子从来没接触过音标，开始非常困难，经常会把音标、字母和汉语拼音混淆，学着学着就成了一锅粥。
陶嘉闵也不急，领着他们慢慢学，把汉语拼音、字母和音标全部列好，自费打印出来，用通俗易懂的语言详细说明他们的区别，甚至还用可爱的手绘画标注了需要注意的点，带着他们一遍遍练习。
孩子们拿到表一个个高兴得不行，一边说陶老师画画的好，一边说要好好学英语。
在孩子们的吵闹声中，陶嘉闵一瞬间回到了那个夏天，六个人围在桌子旁，笨拙地画手机按键，用大号字体标注每个按键的用处，最后用抽象的方法画上自己的名字。
回忆开始模糊，他记不清那张指南上具体都有什么内容，记不清是什么排版布局。几个人的音容笑貌渐渐远去，直到消失。
原来这么久了，他笑笑，被一群叽叽喳喳的孩子簇拥。
孩子们感受到老师的用心，学得自然特别认真，索朗每次下课都问他很多问题，陶嘉闵也乐意给他们讲，只要课间没事儿，愿意听的小孩儿全都围着他。
陶嘉闵给他们讲西方的文化，讲每个单词的起源，讲各种希腊神话，讲各种国外美丽的景色，小孩们听的如痴如迷。
渐渐地，他们能够读准二十六个英文字母，书本上的拼音和汉字都被擦掉，也没有多出新的痕迹。
陶嘉闵非常认真地表扬了他们，根据每个人的进步写了表扬卡，并跟他们商量进行更难的挑战。有了第一步的成果，几乎没有孩子拒绝，他们全都信心满满，势在必得。
英语课不再是困难和讨厌，成了有趣和期待。陶嘉闵也成了孩子们口中“特别会教英语和特别会画画的陶老师”。
这天放学，陶嘉闵跟往常一样收拾东西准备回去，突然听见外面一阵吵闹声，还伴随着货车的轰隆声。
他拿好东西下楼，见几辆车停在村口，还有一群人跟村长说话。
“陶嘉闵！”江陆峥在身后叫住他，“外边那是干什么的？怎么这么多人？”
陶嘉闵摇头说不知道。
学校不知道哪个领导突然说：“听说是从北城来的，来咱们村医疗援助的，那车上全是医疗设备。”
陶嘉闵听了倒是高兴，教育和医疗如果好起来，北原村的生活水平肯定也能提高。
他笑着跟江陆峥一块儿往外走，绕过课间奔跑打闹的学生。
快走到校门口时，陶嘉闵突然顿住了，任凭江陆峥怎么说话也没反应。
他不知道自己是怎么停下的，只觉得全身冰凉，血液在体内疯狂奔流却带不起一点温度，撞得每一块骨头生疼，像是要把身体硬生生撕碎。
人群里，他看见了那个消失了五年的人。只一个背影，世界天翻地覆。
他看见背影缓缓回头，抱着箱子的动作静止了很久，手指骨节用力到泛红。
四目相对的一瞬间，周围一切都安静下来。
陶嘉闵眼底涌上湿意，渐渐看不清许言午的正脸，他嘴唇微张，却没发出一点声音，只能感觉到身体在轻微地颤抖。
不知道过了多久，他才艰难地迈开步子，顾不上掉在地上的书本和材料，跌跌撞撞地往前走。
想干什么他不知道，混乱的思绪再也无法凝聚，他只想凭着本能往前走，走向那个好久不见的人。
梦远书城已将原网页转码以便移动设备浏览
本站仅提供资源搜索服务，不存放任何实质内容。如有侵权内容请联系搜狗，源资源删除后本站的链接将自动失效。
推荐阅读