二人的目的地叫“第一小学”。在公交路线上，他们要下车的对应站点也叫“第一小学”。它坠在一长串公交站点的最末尾，前头都是些纺织厂造纸厂之类的工厂。
一所小学选址偏僻也就算了，居然还坐落在工厂旁边，沈莫对此颇为疑惑。
总而言之，两人这回坐公交车的时间就结结实实地用去三个多小时，中间还下了趟车，随便找了家路边餐馆吃午饭。
当然了，沈莫是个穷光蛋，丁织请客。
下午一点半，他们到达第一小学前。
这是个占地面积不大的学校，最前头的是约有两米高的电动伸缩式校门，校门边有好几间平房连在一块形成的保安室，再往里是左右两边依次排开的几栋教学楼，侧墙上各写有楼名，基本都是经典的“勤学、汇知、静思”之类的。
二人正好赶上下课时间，所有教学楼里都有成年人或孩子进进出出。
望着这些人，沈莫心中的疑惑之情再度翻涌起来。显而易见，第一小学是和街道边的商铺相同而与第一医院不同的设计，属于它的所有建筑物都采用的是实体的门。
丁织伸手在他面前挥了挥。“怎么又发呆？走，去放行室登记。”
不叫保安室，而叫放行室吗？
沈莫再次告诫自己，这段时间能少说话就少说话。
放行室外有两扇大门，一扇写着“出口”的门紧闭，另一扇写着“入口”的门虚掩着，一推就开。
他们走进放行室，身后的门无风自动地关上。
放行室里边的空间看上去比想象得要更大，且一左一右地被划分成了两条以透明玻璃间隔的通道。两条通道对应区域的地板上，都低低漂浮着难以忽视的鲜红箭头，且两条通道内的箭头所指方向互为反向，昭示着这是两条单行道。
丁织和沈默刚经过的入口直通这两条单行道中的一条，这条单行道的尽头是一扇紧闭的大门，上面写着“出口”二字。在那个出口旁边，隔着那透明的玻璃，是位于另一条单行道内的紧闭大门，上面写着“入口”二字。
突然，另一条单行道入口处的门打开，一个看上去有些邋遢的中年男人牵着一个白净的小女孩走入放行室。
四人刚打了个照面，横亘在单行道之间的玻璃就暗下来，对面中年男人和女孩的身影变得模糊不清，只能大概看到些许轮廓。
中年男人和女孩前进的步伐极慢，等沈莫和丁织到达属于他们那条单行道的出口处时，那两人还才走出了大概三分之一的距离。
在沈莫即将走出放行室时，中年男人弯腰抱起了女孩，对女孩说了什么。单向道之间的玻璃隔音，沈莫一点儿也没听到具体的内容。
他和丁织走出门，放行室外的出口附近，立有好几把硕大的庭院伞，伞下还摆放着桌椅，两三个成年人分散着坐在伞下，有的在发呆，有的入迷地盯着空气，可能用手环投影了什么东西在看。
丁织把沈莫拉到其中一把庭院伞下，示意他等等，举起手环点了几下，对着手环说：“安老师，我们已经到了，就在放行室前面。嗯，好，再见。”
“我们要等几分钟。”她拍拍手对沈莫说，“要来接待我们的安老师很忙，这几天C级访客有点多，他要挨个儿走行政流程。”
丁织找了个处于无人角落的座位坐下，沈莫顺势坐在她旁边。没多久，放行室的门再次打开，但不是二人刚才走出的那扇门，而是之前中年男人和女孩走入时的那一扇。
女孩孤身一人，眼圈红红地跑过沈莫的身边，往不远处的其中一栋教学楼去了。
在二人周侧坐着的成年人中，有人发出叹气的声音。
“那孩子没事吧？”沈莫低声问丁织。
丁织奇异地看了他一眼。“既然安老师一会才过来，那我给你提前讲讲。”
“公民等级和情感衰弱症的患病严重程度有直接关系，这个你多少猜到了吧？”她说。
沈莫点头。
“目前我们会把情感衰弱症从轻到重依次划分成三个阶段，第一阶段、第二阶段和第三阶段，每个阶段对应A、B、C三种公民等级，每个阶段都有低级、中级和高级三种严重程度之分。”
“大体上说，情感衰弱症会导致人在某方面变得麻木或无**。处在第一阶段的患者症状不一，典型表现为共情能力的持续衰退以及自我实现**的逐渐丧失。病程在第一阶段会停留5～35年。
接着，患者进入第二阶段；处于第二阶段的患者对人际交往的需求程度会逐渐下降。病程在第二阶段会停留5～15年。
衰弱症继续发展，患者会来到第三阶段；第三阶段中，患者会逐步‘将自我及身体他者化’，并逐步丧失大部分与他人共情的能力。大白话来讲就是，不在乎他人，不在乎自己被如何对待，不在乎身体健康，但仍具有生活自理能力，同时对于简单重复的体力劳动比较更强烈的参与**。第三阶段一般也会持续5～15年。
第三阶段往后……患者会在极短时间内失去求生的**，不吃不喝，直至死亡。”
“我昨天看了记录仪里的资料，里面有拍摄到一些C级的人。”沈莫小声说，“我父亲曾评价他们为‘会给自己上发条的木偶’，但他们在生死关头救了他。”
丁织愣了一下，苦笑着说：“那是‘惊醒’，你可以理解成是种回光返照。”
她没再就着沈莫的话往下讲什么，压低语调，用几近气音的声音大小说：“说回正题，你还记得公民等级在A往上还有S吧？你的情况很特殊，其实应该是S级的，但一旦把你升为S级，要不了几天你的存在可就众人皆知了。” 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共3页
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