周一清晨的阳光穿过教学楼的窗户，落在沈清浅摊开的课本上，可她的目光却总忍不住往窗外飘——视线越过操场，能看到西北角那棵老樟树的树冠，枝叶在风里轻轻晃，像在朝她招手。昨天傍晚张奶奶塞给她的旧照片还夹在课本里，照片上年轻的周先生站在老樟树下，胸前别着樟叶徽章，背面那句“学校老樟树下有惊喜”的字迹，被她摸得有些发皱。
“清浅，发什么呆呢？下节是语文课，要抽查背诵的。”同桌轻轻碰了碰她的胳膊，沈清浅这才回过神，赶紧把注意力拉回课本，可心里却像揣了只小兔子，满是对课间的期待。
终于熬到下课铃响，沈清浅几乎是第一个冲出教室的。走廊里挤满了打闹的同学，她绕开人群，快步往操场西北角跑。老樟树比照片里看起来更粗壮，树干需要两个同学才能合抱，树皮上布满了深浅不一的纹路，像是刻满了时光的故事。她蹲下来，顺着树干慢慢摸索，指尖突然触到一处凸起的刻痕——是一片小小的樟叶形状，和周先生“思念刻刀”上的图案一模一样，只是因为年代久远，边缘有些模糊。
“清浅！我们来啦！”林晓晓的声音从身后传来，她和苏野、陈默、李婷一起跑过来，手里还拿着刚从食堂买的包子，“你找到张奶奶说的‘惊喜’了吗？我们一下课就往这边跑，生怕来晚了。”
沈清浅指着树干上的樟叶刻痕：“你们看，这里有个刻痕，和周先生的图案一样！我猜‘惊喜’肯定就在这附近。”
陈默立刻蹲下来，用手拨开树根处的落叶，枯黄的叶片下露出一片潮湿的泥土。“我来挖挖看！”他从书包里掏出一把小铲子——这是上周在樟树林挖“时光罐”时用的，他特意带来学校，没想到真派上了用场。铲子轻轻插进泥土，没挖几下，就碰到了硬东西。
“有了！”陈默眼睛一亮，放慢动作，小心地把周围的泥土拨开。一个铁盒渐渐露出来，盒身生了锈，却依然能看出表面刻着的樟叶纹路，盒口缠着一根红绳，和“时光罐”上的红绳一模一样。
苏野赶紧蹲下来，从口袋里掏出一块干净的布，擦去铁盒上的泥土：“大家小心点，别把盒子弄坏了，里面的东西可能很脆弱。”他用手指轻轻抠着盒口的缝隙，锈迹簌簌掉落，过了一会儿，“咔嗒”一声，盒盖被撬开了。
一股淡淡的樟叶香飘了出来，林晓晓迫不及待地探头去看，铁盒里铺着一层油纸，油纸下面放着一本泛黄的笔记本，封面上用钢笔写着“校园樟叶笔记”，旁边画着一棵小小的樟树，树下站着几个背着书包的孩子。
“这肯定是周先生写的！”李婷轻声说，她小心翼翼地把笔记本拿出来，翻开第一页，日期是1980年9月10日，字迹和周先生的日记一模一样：“今天是教师节，带学生们在老樟树下观察樟叶，小明说叶片上的叶脉像爷爷手里的拐杖，小红说虫洞像天上的星星，孩子们的想象力，比樟叶还要鲜活。”
大家围在一起，一页一页地翻看笔记。里面记录着周先生每天带学生观察樟叶的趣事：春天带学生收集刚冒芽的新叶，教他们用放大镜看叶脉；夏天在樟树下办“樟叶画比赛”，学生们用叶片拼出小鱼、小鸟；秋天收集落叶，教他们做樟叶标本；冬天则在樟树下讲故事，说樟树林里藏着时光的秘密。笔记里还夹着几张旧照片，有学生们举着樟叶画的合影，有周先生在樟树下讲课的场景，还有一张班级合照，照片里的孩子们穿着蓝色的校服，胸前别着小小的樟叶徽章，背景就是这棵老樟树。
“周先生以前竟然是这所学校的老师！”沈清浅惊讶地说，她指着照片里的周先生，“你看，他和张奶奶说的一样，喜欢在衣服上别樟叶徽章。”
林晓晓把笔记里的樟叶画小心翼翼地抽出来，画纸上的小鱼用深绿的樟叶做身体，浅绿的樟叶做尾巴，眼睛是用黑色的墨点的，虽然简单，却充满了童趣：“这些画也太可爱了！我们可以把它们复印下来，贴在班级的黑板报上，让大家都看看以前的校园故事。”
陈默抱着铁盒，目光落在老樟树旁的空地上：“我们也可以像周先生一样，在学校里搞点樟叶活动啊！比如午休的时候带大家观察樟叶，或者办个校园樟叶标本展，肯定很有意思。”
苏野点头，指着笔记里的一段话：“你们看，周先生说‘樟叶是最好的课本，能教会孩子们观察与热爱’。我们可以把这句话写在宣传栏里，再配上笔记里的照片和画，让更多同学喜欢上樟叶，喜欢上我们的校园。”
李婷打开画本，快速地勾勒出老樟树的轮廓，笔尖在纸上“沙沙”响：“我要把这棵老樟树画下来，再画上周先生带学生观察樟叶的场景，做成一幅大画，挂在学校的走廊里，就像在延续周先生的故事一样。”
上课铃响了，大家恋恋不舍地把笔记和照片放回铁盒，苏野找了块石头把铁盒压在树根处，说：“我们放学再来整理，先把笔记里的内容抄下来，免得以后忘记。”
接下来的一整天，大家都有些心不在焉，满脑子都是老樟树下的“校园樟叶笔记”。语文课上，老师讲《秋天的怀念》时，沈清浅总会想起周先生在笔记里写的“秋天的樟叶是思念的信笺”；数学课上，陈默盯着课本上的图形，突然说“这个图形像不像樟叶的叶脉”，惹得同桌一脸疑惑；美术课上，李婷直接拿出画本，画起了校园樟叶的速写，老师看到后，还夸她画得有生活气息。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共2页
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