眼看着孩子真要生气了，程老师才收敛一点：“他要生气了。”
“师爷。”程松直对着手机唤了一声，有气无力的。
程老师按了免提，把手机放在桌上，只见小孩垂着头，一脸认错的模样：“对不起，师爷，我不应该乱写，我以后不会了。”
“胡说！”刘巍思的声音传过来，“就应该多写，多有创意呀！你以为学校老师说的就是对的吗？搞不好咱们松儿说的才是对的。再说了，孔子这些东西，随便读读就行了，当什么真呀？糟粕一大堆。”
程松直还是有点不安，手指头抠着桌面：“可是师爷，您不是研究古代文学的吗？”
“我研究古代文学怎么了？我又不研究孔子。就算我研究孔子，难道我就一定是孔子的拥趸吗？我们研究，是为了批判地接受！怎么？孔子就不会错吗？！”
这一通可把程松直说糊涂了：“那不是说孔子是圣人吗？”
“孔子是圣人是谁说的呀？多少年前的事了？孔子在春秋末期那确实很厉害，但我们也看到他的历史局限性、阶级局限性，不能什么话都觉得是对的。圣人这么多，我们听谁的呀？是不是？要是这年头还把孔子奉为圭臬，那真是白启蒙了！”
其实程松直还不能完全理解师爷的意思，但大意就是没关系，可以随便说，他稍稍放了心，说：“哦，知道了，师爷。”
“程映泽！”那头一声怒喝，吓得程老师立马坐直了身体：“我在，老师。”
“你怎么教的松儿？都多大了还读《论语》！教一点五四好不好啊？打一点哲学基础行不行啊？你还老师呢，你怎么当的老师？你想气死我是不是？一天到晚在外面给我丢脸！”
程老师一脸无语：“我这是在给他补初一的课好不好？”
“狡辩！初一的课现在才补，就是没有好好教！”
程老师大概是想起十几年前他老师那个尿性，干脆顺着他的话：“是是是，我没有好好教，我现在要给他补课了，再见！”
程老师挂了电话，看小孩闷闷不乐地收了书，仿佛还是觉得有点丢人。他把小孩拉过来，直勾勾地看着孩子的眼睛，温和道：“松儿，师爷说的是真的，你的解释都很有创意，爸爸没有嘲笑你的意思，你知道吗？你说孔子有胃病，那是鲁迅先生说过的东西，也许你有一颗与伟大灵魂相通的心，明白吗？”
“真的吗？”
“真的，不要为这个事感到难堪，你有想法，也有表达的勇气，爸爸觉得很高兴。”
这还差不多，程松直又把书放了出来，真就小孩子脾气。
程老师开始给小孩讲《论语》，一边讲考点加深记忆，一边讲些相关的内容拓展视野。程松直觉得爸爸讲得比学校老师好多了，一个劲往爸爸身上靠，课文还没讲完呢，程松直就坐到爸爸腿上了。
“这里的’之’是代词，指代……看爸爸做什么？”程老师说着说着发现小孩都不看书了，就盯着他看。
“爸爸，我想跟你说一件事。”
“嗯，你说。”
“楠楠你知道吗？就是尤嘉楠。”
“知道，是你们班第一名嘛！”
“对，前段时间他生病了，我和孟承云还有颜丹琳去看他，听说他爸爸要和公司里的秘书在一起，他觉得接受不了，就很难受。”
“为什么呢？是因为年龄还是职业？或者别的？”
“年龄也有吧，楠楠说他们两个差十几岁呢，而且，”程松直看着爸爸，“他们都是男的。”
程老师笑笑，抓着小孩的手：“所以你就在想，如果这种情况发生在爸爸身上，你会怎么样？”
程松直点点头，本想说爸爸高兴我就高兴，可是他又记得清清楚楚，二年级的时候，他分明破坏过爸爸的二婚，现在再说这种话，只会显得虚伪，于是就不说了。
第一节晚自习已经开始，程老师没有值班任务，可以和小孩独享办公室。安静的空间里，程老师仿佛能听见孩子的呼吸，穿过他的呼吸触摸到他的心情。
“松儿，那你知不知道尤嘉楠他爸爸最后怎么处理这个问题？”
“我听楠楠说，他们就没有在一起，还是分开了。”
就像你多年前做过的选择。
“松儿，世事总是很难两全的。我想，尤嘉楠爸爸也是心甘情愿的。”
“可是，这样楠楠也不高兴啊，他一直想着这件事，把自己都搞生病了。”程松直眼眶有点湿润，“他是想让他爸爸高兴的，可是他自己又不高兴。”
“对于爸爸来说，自己不高兴，和看着小孩不高兴这两者，还是后者更难受些。他爸爸很爱他，愿意为了他放弃很多东西。”
程松直伸出双手环抱着爸爸的腰，依偎在爸爸怀里，不说话了。
程老师也不说话，只是慢慢地抚摸着他的背。
傻孩子，说什么尤嘉楠和他爸爸，说来说去，不就是说自己么？
程松直抱了爸爸一会儿，收敛情绪，又挣着要下来，手一挥，撞了桌上鼠标一下，电脑屏幕忽然亮了起来，那是程老师下午正修改的课件，还没改完，第一页几个大字亮在屏幕上。
“痛苦感受的真实性。”程松直不解其意，“是什么？”
程老师把小孩放下来，笑着把自己的ppt放出来给他看：“是爸爸的课件，讲一首很长很长的诗，叫做《琵琶行》，你想听吗？”
程松直亮着眼睛，兴奋地点点头。
“这首诗是唐代诗人白居易写的，你知道他，他被贬到江西九江做官。有一个晚上，他在江上送客，听到一个琵琶女弹琵琶，就邀请人家过来。这个琵琶女呢，原本是京城的艺妓，年轻时候非常厉害，得到很多富家子弟的追捧，但是如今年老色衰，只好嫁给商人为妻，商人又经常去外面做生意，留她一个人独守空船。那么白居易就觉得和她产生了共鸣，因为白居易原本也在京城做官，春风得意，但是现在被贬到这个偏远的地方，所以就非常有感慨，写了这首诗。”
“那跟这个有什么关系？”程松直指着电脑屏幕上的几个字问。
程老师解释道：“因为很多学生学完这首诗，会觉得琵琶女和白居易都不算惨，你看，比起杜甫来，白居易也还挺幸运的是吧？至少还活着嘛，还有官做，琵琶女也嫁人了，其实都还好。”
“可是，松儿，痛苦其实是不能比较的，每个人感受到的痛苦都是真实存在的，不能说你比我惨，所以我就感觉不到痛苦了。”
“就像尤嘉楠，你不能说因为比他惨的人很多，他在这件事当中感受到的为难和痛苦就是假的。他们家很有钱，他爸爸很爱他，这些都不能抵消他在这件事当中的负面感受。这样会不会好理解一点？”
程松直点了点头。
“至于琵琶女和白居易的痛苦……”
程松直捂住爸爸的嘴：“不要说，给我看。”
程老师取出一本语文书来，拉下小孩的手，道：“下节课爸爸去值班，你在这里看？”
“嗯，我看完就跟你说。”
这段时间，程松直的阅读速度有了很大的提升，花了不到二十分钟看完《琵琶行》，突然就有好多话想跟爸爸说，恰好看见桌上的茶杯——那杯茶是来的时候泡的，一个多小时，爸爸连一口水都没喝。
程松直倒了那杯冷茶，灌上热水，准备拿去给爸爸，顺便跟爸爸说他的心得。
可是，走到教室后门，程松直就远远看见有个女生在跟爸爸说话。他没好意思过去，就遛远了一点，可是过了十几分钟，那女生还在那里。
程松直不解，有什么问题要问这么久？她也要从初一开始补课吗？他等得不耐烦，走进了些，听见那个女生问：“可是苏辛不都是豪放派吗？”
“那你要知道，豪放和婉约的分法本来就很粗糙，我们说东坡是豪放派，但是你去翻东坡的集子，他写的婉约词明显比豪放词要多。稼轩也不是一味粗豪的，他的《摸鱼儿》就是婉约词蕴豪情，这些都要根据具体作品来判断的，不要陷入语言的圈套当中。”
“那苏轼是不是真的看不起柳七啊哈哈。”
“你想一下嘛，你会跟谁比语文成绩，你不会跟语文倒数第一比成绩，你只会跟和你差不多的或者比你好的比成绩，苏轼也是一样的嘛，要是他真的觉得柳永很差，他干嘛老是要问自己和柳七哪个好？这个是很简单的事。而且也不要被误导，柳永虽然是流连女人堆里的人，但是他有写得很好的豪放词，《八声甘州》知道吧？哎呀你们怎么什么都不懂？对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋······”
学生似乎很沉醉，老师念词的声音很醇厚，在黑夜里有种奇异的动人感。等程老师念完，女生一抬头，就看见不远处傻站着的程松直。
“老师。”女生示意程老师看。
程老师一回头，看见孩子双手握着他的杯子，站在柔和的光里。?
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