“这个题我们前几天考试考到过嗷，那么我要请同学来回答一下。”老师举着课本，慢悠悠踱步在教室中。
程经迩预感不妙，在心中大喊：不要是我！不要是我！不要是我！
这是她最害怕的数学课，进初中后，她的数学成绩忽高忽低，考得好时，满分也有，考得差时，及格上下。
但她怕上数学课不是因为成绩，而是因为数学老师上课时太爱点名回答问题了！
别看他平时总是一副笑意盈盈的样子，点你名时也和蔼可亲，但只要你一答不上来，他就会满脸笑容地命令你拿着课本站在教室最后面听讲，如有幸逃过这个环节，他也会让你站在自己的座位上，三言两语说得你满脸通红，羞愧不已！
所以，一上数学课，程经迩就会尽可能减少存在感，比如此时，可不敢抬头和老师对视，甚至想把头一低再低，恨不得能塞进课桌里！
但……
刚刚的祈祷好像起了反作用，程经迩有预感，今天的倒霉蛋可能是自己。
果然，沉默一分钟后，数学老师回到讲台，开口：“这个问题，程经迩，你来回答一下。”
啊……程经迩心中无语望天。
如果是有把握的问题被抽查到也就算了，但她刚刚之所以那么大声祈祷，就是因为这个题目，她不会啊！
她理理衣服，疑惑地站起来，然后……卡壳了。
抬头看，老师好像料到她不会，正双手背在身后，笑眯眯地看着她。
怎么办？看他的架势，今天该不会被遣到最后面罚站吧？那可就糗大了。
她数学成绩虽然飘忽，但罚站，那是没有过的。
她站起来已经有一分钟了，老师还未看出她的为难，更未让她坐下，她内心一阵绝望，心想，伸头缩头都是一刀，与其像个木头桩子一样在这儿站着，不如把会的部分说一遍，剩下的干脆坦白“不会”算了！
她这么想，也准备这么做，然而刚说了个开头，甚至开头那个字的音还未发全，走廊上就响起一阵谈话声与脚步声，接着，门口出现两个人。
程经迩扭头，和温之和对了个正着。
温之和和另一个男同学手捧一大叠课本站在教室门口，对视了一眼后，他扭头朝数学老师喊了声“报告”，说明了来意，“老师，我们来送新课本。放哪儿？”
数学老师一颔首，指了指讲台。
温之和带着男同学踏步进来，把那叠课本堆到了讲台上。
程经迩惊奇地看着他。
她完全忘了，站着的自己在一众坐着的同学中看起来是多么的“一枝独秀”，也丝毫不知，因刚刚回答不出问题，自己脸上的尴尬是有多么的深刻，她只是目光随温之和的行动而移动，心中疑惑：为什么开学大半学期了，还有新课本？
温之和三两步就走到了门口，出去时，他又猛回头看了程经迩一眼，这一眼让程经迩一激灵，瞬间反应过来，自己现在正面临老师的审判呢！
这个认知让她的脸“腾”地一下红起来，被老师知道题不会做也就算了，至少不丢人，但这事儿被老同学看了个正着，还是这么**裸的呈现方式，她怎么好意思？
这层脸红让讲台上的老师会错了意，也因刚刚一打岔，他没心思再为难人，摆摆手让程经迩坐下了。
程经迩坐稳，回答不上问题的压力才消失，但红起来的脸却没那么容易消下去。
*
升初中后，程经迩和温之和就被分到了不同的班，程经迩在一班，温之和在七班。按理说这两个班应该是没交集的，班主任不同，任课老师不同，连兄弟班都算不上。但奇妙的是，那时的教学楼是“回”形设计，教学楼首尾连在一起，中间一个大空庭是花园。
程经迩的一班，在东边教室二楼的第一间，温之和所在的七班，在西边教室三楼的第一间，两间教室的窗户是相对的。
换言之，只要温之和班的人站在走廊，就能看到程经迩班的全貌，而程经迩班里的人只要稍转个头，就能看到温之和他们班站在走廊上的人。
对于这样的分布，程经迩直呼奇妙。
有段时间，她坐在靠走廊的窗边，这个位置看得更清楚，每天下课一转头，就看到七班或站或跑的同学们。
当然，大多数时候都能看到温之和。
温之和的淘，并不因升了初中而收敛，每次下课，他基本都会在走廊出现，要么是和同学打闹，要么是站在外面吹风。
奇的是，有时中午午休也能看到他。
那时走廊上几乎没人，就他一个。他面朝一班教室，一不做作业，二不讲话，三不像是被赶出来罚站的。并且他出现的时间不长，平均在五六分钟左右，时间到就回教室了。
这让人摸不着头脑，难道他是嫌午休太沉闷，特意中途出来放风的？
初中午休没那么严，不想睡也可以不睡，只要不发出声音干扰其他人。
程经迩经常是后半段时间用来睡觉，前半段时间用来做题，并且每次做完题准备睡觉之前，她都会特意抬头看看对面。
十次里面，有七八次能看到温之和。他有时站着，有时懒懒地靠在走廊上，身边没人簇拥，这让他看起来安静很多。
有一次，程经迩睡前伸长脖子思考他到底在做什么，思考的时间长了点，不期然和他对视了——程经迩觉得的对视——两间教室虽说不远，但楼距摆在那儿，他们能互相看到对方大幅的动作，眼神是怎么也看不清的。
但程经迩总觉得那时分明有两道疑惑的视线在空中相撞，她甚至能读写出对方目光里的内容。
她的疑惑在于：他天天中午不睡觉，到底在走廊上干什么？
他的疑惑在于：程经迩这么看着我干什么？
他们对视了至少五秒，最终，是程经迩先一步移开了视线。
那时的心思多轻巧啊，想不通他在干什么就不想了，该睡的觉还是要睡的！
转回头后，她就趴在桌子上睡着了。
*
程经迩之所以能这么清晰地记得温之和所在的班级，是因为她由衷地……喜欢他们班班主任，进而格外羡慕他。
夏令营第一次见到时，她就很喜欢这位班主任。
小学还未毕业时，初中的学校就已来班上宣传夏令营，那时的名额不靠自主报名，而看老师分配，程经迩，温之和等都被老师提了名，上报给了初中。
于是小学毕业后，暑假中的某一天，别人还在享受假期，他们已经提着小行李，提前来到了初中校园。
来参加夏令营的人少，老师们就简单分了两班，女生们都在一班，男生在二班。
负责一班的老师就是这位温柔美丽的夏老师，也是后来7班的班主任。
那时夏老师正怀着孕，肚子已经很大，未施粉黛，穿着简单的裙装与平底鞋，整体并不出挑惹眼，但程经迩看到她就觉得好亲切。
十多年前夏令营的活动内容远不如现在的丰富，除了在课堂上不讲课之外，夏令营的作息与正常无异，都有上下课、午休及自习时间。只不过平时的午睡在教室，而夏令营的午睡，是在寝室里。
程经迩她们宿舍的风扇不太好，一转就会发出“咯吱咯吱”的怪响，她们躺在床上就着这怪响的“摇篮曲”，怎么也睡不下去。
天气热，午后也闷闷的，即便窗户和门全都大开着，仍是腻出一身汗。想睡却不能睡，大家都很燥，如果“燥热”有实体的话，应该会像火星子一样，在寝室里劈里啪啦乱响。
但夏老师一进来，就像带来了一股凉风。
她迈着怀孕独有的蹒跚步伐慢悠悠走进寝室里，转了一下风扇开关，温温柔柔地说：“下午会有人来给你们修风扇，但现在要将就一下了。同学们快睡吧，闭上眼睛什么都别想，也别去听电风扇的声音，很快就会睡着的……”
程经迩听话极了，夏老师说闭上眼睛，她就闭上眼睛，夏老师说屏蔽电风扇的声音，她就屏蔽声音，夏老师的话像飘飘荡荡的冷气，裹着她的意识，让她渐入混沌。
睡着前，她想，夏老师讲话好慢，讲两句就要停下来喘口气，怀孕了还要来当她们的班主任，她一定很累。但是夏老师好温柔，好漂亮，好有亲和力，好想分到她的班。
她如此愿望，但这当属睡前的胡思乱想，并未被实现。程经迩没有被分到夏老师的班，温之和却被分到了。
小时候的她和现在一样，不懂表达，也不爱表达，她心里喜欢夏老师，却从来没说过。师生间的交流仅夏令营这两周，也仅限公事。之后真正开学，一班和七班的每个任课老师都不重叠，她们之间也就再无交集。或许毕业时说起程经迩这个人，夏老师也不会多有印象。
但因有夏老师，也因有温之和，7班成了程经迩渴望的班，7这个数字，也成了她多年之后的念念不忘。
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